绪论 1
设计要素一 教学内容的分析和设计 7
1.1 区分课程内容、教材内容、教学内容 8
1.2 正确解读与分析教材内容 13
1.3 合理有效地利用和开发课程资源 19
1.4 努力践行“用教材教”的理念 25
设计要素二 学习者的分析 31
2.1 关注情感，满足学习者的学习需求 32
2.2 选准起点，把握学习者的知识基础 38
2.3 切合心理，顺应学习者的思维特点 45
2.4 激发兴趣，优化学习者的学习态度 53
设计要素三 教学目标的设计 61
3.1 正确理解三维目标 62
3.2 目标设计系统化原则 67
3.3 目标设计的具体化原则 73
3.4 目标设计层次性原则 79
3.5 目标设计的主体性原则 83
设计要素四 教学环境的创设 89
4.1 合理设计课堂空间 90
4.2 创设具有丰富资源的学习环境 96
4.3 创设接近真实情境的学习环境 103
4.4 创设协作学习环境 108
设计要素五 教学方法设计 113
5.1 新课程理念下数学教学方法设计的指导思想 114
5.2 数学课堂教学方法的设计类型 119
5.3 教学方法设计的依据 125
设计要素六 教学媒体的设计 131
6.1 明确运用教学媒体的目的 132
6.2 注重媒体与数学学科教学的整合 136
6.3 理顺现代技术与传统手段的关系 140
6.4 提高教师运用教学媒体的水准 145
设计要素七 数学教学评价 151
7.1 领会数学新课程教学评价设计的新理念 152
7.2 理解数学教学评价的原则 157
7.3 学会多元化的教学评价方式 163
附录 171
附录A “平行线的识别”教学设计 171
附录B “相似图形的性质”教学设计 175
后记 182