绪论 1
一、南宋中兴诗坛地位的原貌与转变 1
二、问题之提出：以“师承”解读宋诗发展的可行性与必要性 10
总论：知人论世——南宋中兴诗坛师承总貌 17
第一章 南宋中兴诗坛师承之构成 17
第一节 远绍授受渊源的学术传统 17
一、古代文人认知的三个来源：师承、交游、家学 17
二、先秦至唐的文学师承现象概览 20
第二节 发轫於唐代而有别於唐代的文学师承 29
一、唐宋文学师承意识的差异 30
二、唐宋文学师承意识迥异之两大因素 33
第三节 继承北宋臻於全面的文学师承模式 37
一、两宋文坛的师承类别 39
二、两宋文坛的师承方法 42
第四节 南宋中兴诗歌师承意识的确立 52
一、师门关係意识之形成 53
二、师法古人意识之形成 59
第二章 南宋中兴诗坛师承的特徵 76
第一节 师门关系与师法倣效双轨并行的诗歌发展 76
一、师门与师法的宏观分析 77
二、师门与师法的微观分析 94
第二节 诗歌创作与师承风尚的关系 104
一、从时代分期来说 105
二、从地域分布来说 110
三、从诗歌派别来看 114
第三节 诗歌师承的共同侧重点 117
一、句法 124
二、题材、风格 133
第四节 中兴诗人对师承的突破之共有特徵：以俗为雅 135
一、以鄙语、俚谚、俗诗入诗 138
二、以词入诗 139
分论：诗家分析——“中兴五大家”师门关系、师法倣效与诗歌创作 147
第一章 “中兴五大家”刍议 147
第二章 “中兴五大家”之一：陆游 154
第一节 陆游师承考述 155
一、剑南已见祖灯传：私淑吕本中、师从曾几 155
二、广泛师法，博采众家之长 158
第二节 师承来源与诗学理念、诗歌创作的关系 165
一、曾几对陆游的影响 166
二、吕本中对陆游的影响 185
第三节 陆游诗歌对师承的突破 186
一、诗学理念：师法盛中晚唐，重视梅尧臣诗 189
二、诗歌创作：雄浑奔放为主，卻又风格多变 192
第三章 “中兴五大家”之二：杨万里 196
第一节 杨万里师承考述 196
一、师出多门 196
二、兼师唐人与江西，旁及历代杰作 201
第二节 师承来源与诗学理念、诗歌创作的关系 212
一、师门关系的间接作用：师法对象与题材精神 213
二、师法模倣的直接影响 217
第三节 杨万里诗歌对师承的突破 225
一、终须投换晚唐间：独标晚唐诗 226
二、今人不能道语，被诚斋道尽：杨诚斋体 228
第四章 “中兴五大家”之三：范成大 234
第一节 范成大师承考述 234
一、两位业师：王葆与乐备 234
二、追溯前人遗法 236
第二节 师承来源与诗学理念、诗歌创作的关系 241
一、诗集的编次 243
二、体裁的选择 245
三、创作的手法 246
四、诗风的倾向 248
第三节 范成大诗歌对师承的突破 250
一、创新的四时田园杂兴组诗 250
二、以词入诗的鲜明意识 252
第五章 “中兴五大家”之四：尤袤 254
一、有关师从喻樗与汪应辰 255
二、以盛中唐及北宋为主的师法取径 262
三、诗风平淡、清瘦、精悍 268
四、笔法 269
第六章 “中兴五大家”之五：萧德藻 270
一、亦师茶山 274
二、深造江西，转益多师 274
三、自出机轴：风格之高古、造语之工致 280
结论 284
一、从共时的角度看中兴诗人的师承面貌 284
二、从历时的角度看中兴诗人与江西诗派、江湖诗派的师承关系 285
三、师承与南宋中兴诗坛、宋代诗歌以至中国古代诗歌发展的关系 291
参考文献 296
后记 312