第一章 高职教育定位的界定 1
一、类型论与层次论评述 1
二、高职教育与普通高等教育学制的对称性分析 3
三、层次论的时代局限 6
四、高校定位是一个价值取向问题 8
五、高职教育学制问题中的市场与政府管制 9
第二章 高职院校定位的机制 12
一、高等教育重大创新中的自生秩序 13
二、我国高职院校定位机制的重点：自生秩序还是管制 16
三、关于高校分类与高职院校定位 18
第三章 发达国家高职院校定位 21
一、欧洲高职院校的定位模式 21
二、美国高等职业教育的定位 23
三、欧美高等职业教育定位比较 32
四、高职院校师资的国际比较 35
第四章 我国高职教育定位的基本思路 43
一、高职院校的文化定位：探索高职院校的组织文化、教学文化以及知识路径 43
二、高职院校的科研定位：强化高职院校的研究功能 50
三、高职院校的区域定位：推进以地方性为基础的高职院校国际化 59
四、高职院校定位与市场筹资的几个问题 64
第五章 湖南交通职业技术学院办学实践 69
一、学院基本情况 69
二、重点专业建设与人才培养模式 70
三、校园文化——“四好”文化 84
四、就业特色 102
参考文献 110
附件一：本课题主要成果目录 115
附件二：国内部分学者关于高职院校定位研究的论点摘要 116