第一章 绪论 1
第一节 研究背景和动机 2
第二节 研究目的 7
第三节 待答问题 7
第四节 名词释义 8
第五节 研究范围和限制 10
第六节 研究重要性 12
第二章 大学教学革新与教师专业发展之脉络一以技职校院为例 15
第一节 技职校院学校数量与师资之发展概况 16
第二节 高等教育之教学革新与发展趋势 22
第三节 大学教师教学专业发展之相关政策 27
第三章 大学教师教学专业发展之基本概念 33
第一节 大学教师专业发展之观点与意涵 34
第二节 大学教师教学专业发展之定义与内涵 38
第三节 大学教师教学专业发展之类型与主题 40
第四章 大学教师教学专业发展之相关理论 47
第一节 成人学习理论 48
第二节 教学学术理论 53
第三节 教学专业发展之典范与取向 57
第五章 大学教师教学专业发展之相关研究 65
第一节 大学教师教学发展单位之设置 66
第二节 大学教师教学专业发展之需求及参与 72
第三节 大学教师教学专业发展之运作 76
第四节 有效大学教师教学专业发展之实务 88
第五节 大学教师教学专业发展之影响因素 100
第六章 研究设计与实施 109
第一节 研究方法 110
第二节 研究架构 111
第三节 研究对象 112
第四节 研究工具 116
第五节 资料搜集 119
第六节 资料处理与分析 122
第七节 研究伦理 126
第七章 技职校院教师教学发展单位之设置现况 127
第一节 技职校院教师教学发展单位之设置时间和背景 128
第二节 技职校院教师教学发展单位之架构及编制 129
第三节 技职校院教师教学发展单位之目标和任务 140
第四节 技职校院教师教学发展单位之经费来源 145
第五节 综合分析与讨论 148
第八章 技职校院教师教学专业发展之实施现况 153
第一节 教学发展单位主任及教师对教学专业发展之觉知 154
第二节 技职校院教师教学专业发展之类型和主题 160
第三节 技职校院教师教学专业发展之需求评估与配套措施 172
第四节 技职校院教师教学专业发展之问题 178
第五节 技职校院教师教学专业发展之因应对策 186
第六节 综合分析与讨论 194
第九章 技职校院教师教学专业发展之运作历程 203
第一节 准备阶段 204
第二节 规划阶段 212
第三节 执行阶段 226
第四节 评鉴阶段 234
第五节 综合分析与讨论 238
第十章 技职校院教师教学专业发展之成果与影响因素 245
第一节 技职教师参与教学专业发展之成果 246
第二节 技职校院推动教师教学专业发展之影响因素 259
第三节 技职教师参与教学专业发展之影响因素 273
第四节 综合分析与讨论 280
第十一章 结论与建议 289
第一节 结论 290
第二节 建议 305
参考文献 313
附录 331
附录一 技职校院95年至102年奖励大学教学卓越计画补助学校一览表 332
附录二 问卷回收技职校院及其教学专业发展单位相关资料一览表 334
附录三 访谈同意书 344
附录四 焦点团体座谈同意书 345
附录五 技职校院推动教师教学专业发展之调查问卷（中心主任用） 346
附录六 技职校院推动教师教学专业发展之调查问卷（教师用） 350
附录七 技职校院推动教师教学专业发展之访谈大纲（中心主任用） 353
附录八 技职校院推动教师教学专业发展之访谈大纲（教师用） 355
附录九 技职校院推动教师教学专业发展之焦点团体座谈大纲 357
附录十 技职校院推动教师教学专业发展之问卷调查信函（中心主任用） 358
附录十一 技职校院推动教师教学专业发展之问卷调查信函（教师用） 359
附录十二 访谈文字稿语料示例 360
附录十三 焦点团体座谈文字稿语料示例 362
附录十四 搜集文件示例 367
索引 375