第一章 理论基础 1
第一节 人力资本理论 1
一、人力资本理论的形成与发展 1
二、人力资本理论影响下的教育改革 7
第二节 利益相关者理论 8
一、利益相关者理论发展的阶段 8
二、利益相关者理论在高等教育领域的运用 10
第三节 新公共管理理论 12
一、新公共管理理论的产生及主要思想 12
二、新公共管理视野下的高等教育改革 15
参考文献 17
第二章 美国高等教育绩效评价研究 19
第一节 高等教育绩效评价的兴起 19
一、高等教育的财政危机 19
二、高等教育的质量危机 20
三、高校问责制的兴起 21
第二节 高等教育绩效评价模式 23
一、绩效评估 23
二、绩效报告 25
三、绩效拨款 29
第三节 绩效报告的设计和实施过程 33
一、绩效报告的设计 34
二、绩效报告实施的特征 37
三、绩效报告实施过程中存在的问题 39
第四节 绩效拨款的设计和实施过程 43
一、绩效拨款的设计和实施 43
二、绩效拨款实施的特征 49
三、绩效拨款实施过程中的问题 52
第五节 绩效报告与绩效拨款的比较 55
一、绩效报告与绩效拨款的一致性 55
二、绩效报告与绩效拨款的差异性 64
三、高等教育绩效评价政策的分化 72
参考文献 76
第三章 英国高等教育绩效评价研究 87
第一节 英国高等教育绩效评价体系的沿革 87
一、评估与管理机构 87
二、绩效评价的沿革 89
第二节 英国大学科研评估制度 91
一、选择性科研评估（RSE） 92
二、科研水平评估（RAE） 94
三、卓越研究框架（REF） 101
四、科研评估制度与绩效拨款的衔接模型 103
第三节 教育质量评估 112
一、QAA质量保证概述 113
二、QAA进行的质量评估 115
三、学院QAA案例 126
四、教学评估中的拨款问题 127
第四节 其他外部评估 127
一、政府公共部门及公共机构评估 128
二、专业团体及社会评估 130
第五节 高等教育绩效评价的趋势分析 131
一、权力下放化，强化院校自主权 132
二、注重成本效益，保证公共问责 133
三、从质量管理逐步走向注重质量提高 134
四、加强校企合作，提高成果转化效率 134
五、以学生为本，强化服务意识 136
参考文献 136
第四章 澳大利亚高等教育绩效评价 139
第一节 高等教育绩效评价的背景分析 139
一、高等教育拨款制度沿革 139
二、政府对高等教育的资助项目 143
第二节 高等教育质量保障体系 145
一、高等教育绩效评价主体的更迭 145
二、联邦政府与高等教育机构的问责制 149
三、外部质量审核效用的案例分析 150
第三节 高等教育绩效评价 156
一、教学评价 156
二、科研评价 162
三、政府与高校的委托代理关系对大学绩效的影响 168
第四节 高等教育绩效拨款 173
一、高等学校绩效拨款模式 173
二、绩效拨款的争议 183
三、高等教育绩效评价案例分析 186
参考文献 198
第五章 日本高等教育绩效评价研究 198
第一节 日本大学评价的历史演变 198
一、二战后至20世纪80年代末的日本大学评价 198
二、20世纪90年代至今日本大学评价 200
第二节 高等教育质量保障与日本大学评价 207
一、高等教育质量保障的国内需求 207
二、高等教育质量保障的国际趋势 209
三、高等教育质量保障制度与日本大学评价 210
第三节 认证评价 211
一、认证评价机构 212
二、认证评价内容 218
三、认证评价的实施程序 222
第四节 国立大学法人评价 224
一、国立大学法人化与国立大学法人制度 225
二、国立大学法人评价内容 227
三、年度评价 229
四、中期目标期间的教学研究评价 229
五、中期目标期间的业绩评价 232
第五节 日本大学评价的反思与展望 235
一、日本大学评价的反思 235
二、日本大学评价的展望 236
参考文献 239
第六章 国外绩效评价的启示 241
第一节 完善绩效评价的保障机制 241
一、立法和政策的保障 241
二、评价主体多元化 244
第二节 完善绩效评估的运行机制 248
一、科学的评价体系 248
二、多元的评价方式 249
第三节 完善绩效评价的反馈机制 253
一、完善绩效信息收集与披露平台 253
二、绩效结果信息的合理使用 254
参考文献 257