第一章 幼儿教育软件评价概述 1
第一节 幼儿教育软件的概念与分类 1
一、幼儿教育软件概念 1
二、幼儿教育软件分类 4
三、幼儿教育软件对幼儿的影响 6
第二节 幼儿教育软件研究的理论演进路径与前沿热点 8
一、研究工具与数据来源 8
二、幼儿教育软件各国研究的情况分析 11
三、幼儿教育软件关键主题词的分析 13
四、幼儿教育软件的理论演进 15
五、幼儿教育软件研究的前沿与热点 25
第三节 幼儿教育软件评价的概念、特点与功能 30
一、评价与教育评价 30
二、幼儿教育软件评价的概念界定 32
三、幼儿教育软件评价的性质与特点 32
四、幼儿教育软件评价的功能 33
第四节 幼儿教育软件评价研究的现状与价值 34
一、幼儿教育软件评价研究的现状 34
二、幼儿教育软件评价研究的价值 37
第二章 幼儿教育软件评价的相关理论 39
第一节 幼儿教育软件评价的相关理论基础 39
一、发展适宜性理论 39
二、发展性教育评价理论 40
三、多元智能理论 41
四、人本主义理论 41
五、建构主义理论 42
第二节 苏珊·霍兰德幼儿教育软件评价思想 44
一、苏姗·霍兰德其人及其对幼儿教育技术的贡献 44
二、苏姗·霍兰德的幼儿教育软件评价思想 45
第三节 丽莎·格恩西幼儿教育软件质量反思 49
一、丽莎·格恩西其人及其对幼儿教育技术的开拓性贡献 49
二、丽莎·格恩西关于利用幼儿教育软件提高幼儿读写能力的思想 51
三、丽莎·格恩西对于提高幼儿教育软件质量的反思 54
第三章 幼儿教育软件评价机构 56
第一节 幼儿教育软件评价机构的界定与相关研究 56
第二节 中外幼儿教育软件评价机构发展概况 59
一、我国幼儿教育软件评价机构发展概况 60
二、国外幼儿教育软件评价机构发展概况与典型国家选择 64
第三节 美国幼儿教育软件评价机构 70
一、美国幼儿教育软件评价机构概述 70
二、美国幼儿教育软件评价机构相关研究 71
三、美国幼儿教育软件评价机构典型代表分析 74
四、美国幼儿教育软件评价机构运营模式及其特点分析 99
五、美国幼儿教育软件评价机构发展经验 101
六、美国幼儿教育软件评价机构发展趋势 102
第四节 英国幼儿教育软件评价机构 104
一、英国幼儿教育软件评价机构概述 104
二、英国幼儿教育软件评价机构相关研究 106
三、英国幼儿教育软件评价机构典型代表分析 107
四、英国幼儿教育软件评价机构运营模式及其特点分析 117
五、英国幼儿教育软件评价机构发展经验 121
六、英国幼儿教育软件评价机构发展趋势 122
第五节 新西兰幼儿教育软件评价机构 125
一、新西兰幼儿教育软件评价机构概述 125
二、新西兰幼儿教育软件评价机构相关研究 127
三、新西兰幼儿教育软件评价机构的典型代表分析 128
四、新西兰幼儿教育软件评价机构运营模式及其特点分析 132
五、新西兰幼儿教育软件评价机构发展经验 133
六、新西兰幼儿教育软件评价机构发展趋势 135
第六节 国外幼儿教育软件评价机构发展趋势及启示 136
一、应重视我国幼儿教育软件评价机构的理论构建 136
二、应实现我国幼儿教育软件评价主体多元化的互动发展 137
三、应加强我国第三方幼儿教育软件评价机构的建立 138
四、应建立我国幼儿教育软件的发展性评价机制 139
五、应注重我国幼儿教育软件评价机构的内外部审核的结合 139
第四章 幼儿教育软件评价机制 140
第一节 幼儿教育软件评价机制的界定 140
一、评价机制 140
二、幼儿教育软件评价机制 141
第二节 中外幼儿教育软件评价机制发展概况 142
一、我国幼儿教育软件评价现状以及存在的问题 142
二、我国幼儿教育软件评价机制存在的主要问题 143
三、国外幼儿教育软件评价概况 145
第三节 美国幼儿教育软件评价机制 146
一、美国幼儿教育软件评价目的和功能 146
二、美国幼儿教育软件评价主体 147
三、美国幼儿教育软件评价方法／标准 149
四、美国幼儿教育软件评价方式与过程 151
五、美国幼儿教育软件评价监督 153
第四节 英国幼儿教育软件评价机制 154
一、英国幼儿教育软件评价组织和主体 154
二、英国幼儿教育软件评价方法／标准 156
三、英国幼儿教育软件评价过程 158
四、英国幼儿教育软件评价关注特殊教育 160
第五节 新西兰幼儿教育软件评价机制 160
一、新西兰幼儿教育软件评价目的和功能 161
二、新西兰幼儿教育软件评价主体 161
三、新西兰幼儿教育软件评价标准和过程 162
四、新西兰政府重视幼儿教育软件评价和信息共享 163
第六节 国外幼儿教育软件评价机制对我国的启示 164
一、评价主体：建立幼儿教育软件多元评价主体 164
二、评价标准：制定适合我国国情的评价标准 165
三、评价过程：评价过程规范化和透明化 166
四、设立幼儿教育软件奖项 167
五、其他方面：政府支持、少数民族和软件评价导航网站 168
第五章 幼儿教育软件评价标准 170
第一节 幼儿教育软件评价标准概述 170
第二节 多维视角下幼儿教育软件质量模型的构建 176
一、多维对象的确立 176
二、面向开发者的幼儿教育软件价值 177
三、面向决策者的幼儿教育软件价值 181
四、面向指导者和学习者的幼儿教育软件价值 185
五、模型构建及要素定义 187
第三节 幼儿教育软件评价指标体系初步构建 190
一、指标体系构建面临的问题 190
二、评价指标体系的初步构建与内涵分析 193
第四节 幼儿教育软件评价指标体系的探讨与修订 202
一、研究目的与方法 202
二、第一轮专家咨询结果分析与讨论 204
三、第二轮专家咨询结果分析与讨论 212
四、专家意见综合讨论 217
第五节 幼儿教育软件应用价值评价及测试 220
一、基本评价方法 220
二、权值的确定 221
三、评价过程 224
四、实例测试 226
附录 全国幼儿园网站绩效评估指标体系 232
后记 235