第一章 导论 1
第一节 背景 1
一、网络时代呼唤大学生新型学习方式 1
二、新型学习方式视野中的师生角色转变 2
三、互联网为高等教育教学创新带来的新机遇 3
第二节 研究目的、内容与意义 5
一、研究目的 5
二、研究内容 5
三、研究意义 6
第三节 研究方法 7
一、基于设计的研究方法 7
二、文献法 9
三、问卷调查与访谈法 13
第二章 相关文献综述 17
第一节 社会性软件概念及其分类 17
一、追本溯源社会性软件 17
二、社会性软件的基本类型 20
三、相关概念辨析 26
第二节 社会性软件在教育中应用概述 28
一、社会性软件应用于教育的优势和不足 28
二、社会性软件的教育应用现状 34
第三节 非正式学习的相关研究 39
一、正式学习、非正式学习概念及其辨析 39
二、基于网络的探究性学习及其模式 46
第三章 相关理论基础梳理 50
第一节 关联主义学习说 50
第二节 从六度分割到四度分割 51
第三节 创新推广理论 52
第四节 知识的社会建构与心理发展中介说 54
第五节 杜威的实用主义哲学 56
第六节 现象学 57
第四章 问卷调查、访谈及个案研究 60
第一节 基于社会性软件大学生非正式学习的调查报告 60
一、问卷编制 60
二、问卷信度与效度 62
三、调查对象与统计方法 63
四、调查结果及分析 63
五、进一步探讨 72
第二节 影响大学生选择数字化学习环境的若干因素 74
一、问卷编制 74
二、抽样与统计方法 76
三、问卷的信度、效度检验 76
四、大学生选择数字化学习环境的统计分析 79
五、影响大学生选择数字化学习环境的因子分析 83
第三节 基于个案的数字化学习环境的体验描述与分析 85
一、数字化学习环境的空间体验描述 85
二、个案数字化学习环境中的意识结构分析 89
第五章 《社会性软件与大学生学习》课程设计与实施 94
第一节 《社会性软件与大学生学习》课程设计与开发 94
一、课程目标 94
二、学习者分析 95
三、课程内容的选择与编排 97
四、教学组织形式与过程实施 98
五、教学评价 102
第二节 首次教学试验——以社会性软件工具的掌握为主，优化课程教学方案 103
一、学情分析 103
二、课程评价 104
三、课程反思 108
第三节 课程调整再试验 109
一、课程方案调整 109
二、学情分析 110
三、课程评价 112
四、课程反思 117
第六章 第二次教学试验——社会性软件支持下的探究性学习的设计与实施 119
第一节 关于大学生社会探究学习的基本过程 119
一、创设情境和选择探究主题 120
二、制订探究方案 121
三、资料搜集 121
四、设计作品 122
五、交流讨论 122
六、反思总结 122
第二节 社会性软件支持下的大学生探究性学习的实施 123
一、探究性学习活动的实施 123
二、社会探究学习活动——以“绿色环保·节能减排”暑期实践小分队为例 131
三、社会性软件支持下的大学生社会探究学习的设计原则 138
第七章 第三次教学试验——以网络环境下大学生参与式学习活动的设计与实施 141
第一节 参与式学习活动的案例分析 141
一、案例的选取 141
二、案例分析 142
三、亲身参与 144
第二节 网络环境下大学生参与式学习活动的设计与实施 148
一、第一阶段活动的设计与实施 148
二、第二阶段活动的设计与实施 153
三、个案研究 157
第八章 构建大学生数字化学习环境及其学习模式 161
第一节 构建大学生数字化学习环境 161
一、大学生数字化学习环境构建原则 161
二、大学生数字化学习环境构建策略 162
第二节 大学生数字化学习模式的构建 166
一、数字化学习环境中大学生面临的现实问题 166
二、寻找解决当下问题的根本路径 167
三、社会性软件支持下的大学生学习模式 168
四、进一步的解释 170
第九章 结论与建议 172
第一节 结论 172
第二节 建议 173
一、给大学生的建议 173
二、给教师的建议 175
三、给高校的建议 178
附录 181
附录A：大学生基于社会性软件的非正式学习情况访谈提纲 181
附录B：大学生社会性软件使用调查问卷 182
附录C：大学生数字化学习环境调查 185
附录D：访谈记录 187
附录E：大学生社会参与意识和行为的问卷调查 189
附录F：网络环境下参与式学习活动设计效果问卷调查 191
参考文献 194
后记 200