第1部分 “数字科学家”课程与“数码探科学”大赛 2
数字科学家计划（ESP）——大数据时代科学教育整合的一种解决方案 2
基于“数字科学家”课程的“数码探科学”大赛——以北京市东城区青少年科技馆为例 7
让学生像科学家一样思考——“反应时间的测定”的教学观摩 12
“数字科学家”课程教材样例 14
第2部分 “少科院”学员“数码探科学”大赛优秀作品案例 21
4种品牌酸奶对面团发酵效果影响的探究 21
天空中的云朵究竟有多高？ 29
利用数码相机探究与制作家用燃气炉灶节能装置 35
糖葫芦状水流的探究 41
两只眼睛的奥秘 53
利用微信取证治理小广告的探究 61
做饭对PM2.5影响情况的探究 67
视觉暂留时间测定 77
计算机与人工图像识别模式结合高效搜索近地小行星 83
足球比赛中大禁区附近射门最佳方式的探究 91
轮胎花纹对摩擦力的影响 101
物体撞击水面产生水花大小和水柱高低的探究 109
蓝光和红光补光对植物生长的影响 115
对人脸黄金比例是否会遗传的探究 121
关于望月在农历十五、十六出现概率的探究 131
影响鞋底防滑性能的因素的探究 139
浅析起跑时的角度问题 145
不同土壤对小麦发芽和幼苗前期生长的影响 151
用数码相机记录与发现黄瓜卷须的生长规律 159
一滴水体积的探究 165
央视大楼“颜值”探秘——兼论日照强度、能见度、PM2.5之间的关系 175
树木的耐寒度与冬季自我保护方法之关系 185
第3部分 活动散记 192
小实验，大道理 192
为素质教育点个赞 193
阳光总在风雨后 194
与孩子一同成长，幸福并快乐着 195
严谨与细致的开始 196
放手、陪伴、信任的力量 197
科学不再遥远 199
“数码探科学”大赛指导体会（1） 200
“数码探科学”大赛指导体会（2） 202
精彩瞬间 203