第一章 教育观 1
第一节 素质教育概述 1
第二节 小学开展素质教育的途径与方法 3
第三节 素质教育的现状与评析 5
第二章 学生观 13
第一节“人的全面发展”思想 13
第二节“以人为本”的概念 17
第三节“以人为本”学生观的运用 18
第四节“因材施教”促进学生的个性化发展 19
第三章 教师观 26
第一节 对小学教师这一职业的认识 27
第二节 小学教师的专业发展 31
第三节 小学教师的专业标准 34
第四节 教师成长与发展的基本途径 37
第五节 终身学习意识 38
第六节 教师职业的责任与价值 39
第七节 新课程背景下的教师观 39
第八节 新型师生关系的构建 41
第四章 有关教育的法律法规 48
第一节 教育基本法律法规 49
第二节 我国主要的教育法律法规解读 54
第三节《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》相关内容 68
第五章 教师的权利与义务 77
第一节 教师的权利与义务概述 77
第二节 教育法律法规关系中的教师 80
第三节 教师在教育教学实践中的问题 82
第六章 学生权利保护 90
第一节 保护学生权利的教育法规 90
第二节 学生权利的保护 94
第三节 学生的人身权 96
第七章 教师职业道德 101
第一节 教师职业道德规范的内容 101
第二节 解读《中小学教师职业道德规范》 107
第三节《中小学班主任工作条例》解读 112
第八章 教师职业行为 119
第一节 教师职业行为规范的要求 119
第二节 教师职业行为规范的内容与应用 120
第三节 教师职业道德评价 126
第九章 人文知识基础 133
第一节 中国文学常识 133
第二节 世界文学常识 150
第三节 儿童文学常识 159
第四节 中国传统文化常识 166
第十章 科学知识基础 173
第一节 中国科技代表人物及主要成就 173
第二节 外国科技代表人物及主要成就 175
第三节 科学常识 179
第十一章 基本艺术修养 190
第一节 中外艺术成就 191
第二节 艺术鉴赏知识 199
第三节 小学教师的艺术素养 202
第十二章 阅读理解能力 209
第一节 现代文阅读 209
第二节 文言文阅读 215
第三节 古诗词鉴赏 233
第十三章 逻辑思维能力 252
第一节 逻辑学的基本概念 252
第二节 逻辑的基本规律 264
第三节 逻辑思维的方法 266
第十四章 信息处理能力 275
第一节 工具书概述 276
第二节 信息检索 287
第三节 信息处理的一般过程 290
第四节 教育测量 295
第五节 多媒体课件的设计与开发 299
第十五章 写作能力 305
第一节 写作基础知识 306
第二节 常用文体写作 310
第三节 范文赏析 317
第四节 教师的写作能力素养 321