研究背景与理论进展 3
第一章 绪论 3
第一节 研究背景 3
第二节 研究目的 8
第三节 研究构思与分析框架 11
第四节 技术路线 15
本章小结 16
第二章 教师绩效考核系统认同理论研究进展 17
第一节 教师绩效与绩效考核系统的性质 17
第二节 教师绩效评价系统认同研究 29
第三节 国外教师考核系统及效能分析 37
第四节 美国托莱多学区同事援助与评价系统（PAR）成效分析 53
本章小结 60
第三章 教师绩效考核系统的评价主体信任理论研究进展 61
第一节 教师评价准则与评价主体选择 61
第二节 教师评价主体类型研究 63
第三节 绩效考核系统性质与教师评价主体匹配性研究 71
第四节 教师绩效评价主体选择理论基础 79
第五节 绩效考核系统认同与教师评价主体信任关系研究 98
本章小结 102
第四章 教师绩效薪酬偏好理论研究进展 104
第一节 概况 104
第二节 教师绩效薪酬偏好理论回顾 110
第三节 教师绩效薪酬效果的行为理论模型研究 120
本章小结 125
模型建构与实证研究 129
第五章 绩效考核系统认同与教师绩效薪酬偏好协同研究框架设计 129
第一节 概述 129
第二节 教师绩效考核系统认同与绩效薪酬偏好协同研究设计 136
本章小结 142
第六章 教师绩效考核系统认同与评价主体信任关系实证研究 143
第一节 概况 143
第二节 数据与方法 149
第三节 统计结果 152
第四节 讨论 155
本章小结 168
第七章 同事评价认同对教师绩效薪酬偏好影响机制的实证研究 169
第一节 同事评价、信任与教师绩效薪酬制度效果问题 171
第二节 理论分析与假设 174
第三节 研究方法 178
第四节 统计结果 181
第五节 讨论 186
第六节 结论与建议 188
本章小结 191
第八章 多元化评价认同对教师绩效薪酬偏好的影响研究 192
第一节 引言 192
第二节 研究方法 196
第三节 统计结果 198
第四节 讨论 201
第五节 结论与启发 203
本章小结 206
第九章 美国公立学校标准化考核与知识/技能薪酬效果案例分析 207
第一节 沃恩（Vaughn）学校的标准化评价模式 207
第二节 知识与技能薪酬类型比较 212
第三节 标准化考核系统效能与改善准则 226
第四节 基于标准化考核系统的教师知识/技能薪酬效果启示 234
本章小结 239
协调模式与对策建议 243
第十章 绩效考核系统认同与教师绩效薪酬偏好协同模式选择 243
第一节 国内教师绩效考核系统比较 243
第二节 国内教师绩效薪酬制度特征 255
第三节 绩效考核系统认同与教师绩效薪酬偏好协同模式 261
第四节 绩效考核系统认同与教师绩效薪酬偏好协同路径 269
本章小结 281
第十一章 研究结论与展望 283
第一节 研究结论 283
第二节 绩效考核系统认同与教师绩效薪酬偏好的协同对策 285
第三节 研究不足与展望 292
附录 294
参考文献 301
后记 320