第一编 教科书研究方法 2
第一章 教科书概论 2
第一节 教科书的有关概念 2
第二节 教科书质量及其有关概念 3
第三节 影响教科书质量的因素分析 5
第二章 教科书研究的常用方法 14
第一节 教科书研究的基本方法 14
第二节 教科书静态研究的基本方法 18
第三节 教科书动态研究的基本方法 26
第四节 教科书研究方法的最新发展 27
第三章 教科书的文本研究及其常用方法 30
第一节 教科书文本分析的基本内容与基本方法 30
第二节 教科书文本分析典型案例分析（一）初中数学教科书与课程标准的一致性分析 43
第三节 教科书文本分析典型案例分析（二）小学语文不同版本教科书的对比分析 55
第四节 教科书文本分析典型案例分析（三）高中数学教科书的综合性 70
第四章 教科书的实施及其研究方法 81
第一节 教科书不同呈现方式对比的课堂实证研究 81
第二节 教科书使用实效的调查研究 92
第三节 教科书典型内容的教学实施研究高中合情推理课程内容的实证调查 101
第四节 国家课程校本化处理的基本方法以数学课程为例 106
第五节 课堂教学素材解读的误区及其校正对策 111
第六节 教师使用教科书的过程分析与水平测定 116
第五章 教科书的古今比较研究：以数学为例 132
第一节 中国古代数学教科书的特征分析 132
第二节“西学东渐”对中国数学教科书的影响 135
第三节20世纪上半叶中国中小学数学教科书的发展特点 136
第四节20世纪下半叶中国中小学数学教科书的发展特点 139
第五节21世纪初期以来中国中小学数学教科书的发展 144
第六节 中国中小学数学教科书的未来发展趋势展望 145
第六章 教科书的中外对比研究 148
第一节 国外主流教科书设计思想述评 148
第二节 中韩教科书的对比研究：以小学数学为例 155
第三节 中俄教科书的对比研究：以小学数学为例 163
第四节 中日教科书的对比研究：以小学数学为例 169
第二编 教科书的质量保障研究方法 176
第七章 教科书质量保障的现状反思与中外对比研究 176
第一节 基础教育教科书质量保障机制的国内现状反思 176
第二节 基础教育教科书质量保障机制的国际比较及初步对策 185
第三节 我国中小学教科书选用制度现状分析与改革策略研究 193
第八章 教科书的研制开发过程及其典型个案分析 197
第一节 教科书研制过程的简要分析 197
第二节 教科书编制的典型个案分析：以苏教版小学数学为例 204
第三节 教科书出版质量保障的对策研究：ISO质量管理：基础教育教科书出版质量保障的出路 217
第四节 教科书ISO9000出版质量管理体系的基本内容 222
第九章 推广过程中的教科书质量保障（上） 230
第一节 课程实施过程中的教科书质量保障的一般方法 230
第二节 推广过程中的教科书质量保障措施对比分析 235
第三节 教科书质量保障的一个重要渠道：教科书质量保障的信息渠道例说 243
第四节 教研员与教科书的实施 248
第五节 教师与教科书的实施：教师“用教科书教”的实证研究 254
第十章 推广过程中的教科书质量保障（下） 265
第一节 教科书在学校实施过程中的困难及其归因分析 265
第二节 课堂教学实施中的课程资源开发与有效利用 277
第三节 学校层面的教科书质量保障的典型个案：以东北师范大学附属小学为例 288
第四节 学校层面教科书质量保障的个案研究：以李营二中为例 292
第五节 基层学校保障数学课程质量的五个基本机制 297
第十一章 教科书评价研究 301
第一节 中小学教科书评价研究的基本思路 301
第二节 中小学教科书评价的现状分析 303
第三节 中小学教科书评价发展的新特点 310
第十二章 新课程教科书研制开发与质量监控的探究 319
第一节 基础教育教科书编写的人员组成 319
第二节 基础教育教科书推广的机制建设 322
第三节 推广过程中保障教科书质量的一般方法 323
第四节 基础教育教科书质量保障的若干理想措施 327