Part 1 基础概念 1
Chapter 1 社会—情绪发展与自闭症者 3
第一节 情绪发展 3
第二节 社会—情绪发展 15
第三节 自闭症者之特征与社会—情绪发展 25
Chapter 2 教学模式 33
第一节 增强原理与刺激控制 33
第二节 教学模式与策略 41
Part 2 教学实务 57
情绪课程检核表 59
技能领域一：刺激配对 65
1-1制约声音、玩具或故事书成为增强物 66
1-2刺激配对与口语引发 70
1-3后效增强与兴趣扩展 72
技能领域二：非语言情绪能力 75
2-1眼神接触 76
2-2分享式注意力 86
2-3眼神侦测与意图 96
2-4模仿课程 104
技能领域三：命名情绪 113
3-1命名单一抽象情绪 115
3-2命名情境中之情绪 122
3-3命名情绪之因果关系（包含他人与自己） 129
3-4进阶的情绪命名：能说出较为复杂的情绪 137
3-5命名与欲望（或期待）相关的情绪 141
技能领域四：假装游戏 147
4-1以儿童为主体的假装游戏 148
4-2象征游戏（物品替代、无中生有、赋予抽象属性） 150
4-3与人物、环境有关的象征游戏 158
技能领域五：心智理论 163
5-1观点取替 164
5-2基本信念 175
5-3第一顺位错误信念 179
技能领域六：情绪管理 185
6-1寻求协助 186
6-2自我调节：情绪转换 192
6-3人际问题解决 196
6-4同理心 201
技能领域七：人际互动 205
7-1回应wh提问 206
7-2主动提出wh问题 210
7-3主题式对谈 216
参考文献 219