写在前面 1
绪 3
第一章 国际视野下童军组织比较研究概述 3
第一节 比较研究的定义与历程 3
一、比较研究的定义 3
二、比较研究的历程 4
三、国际交流催生童军组织比较研究 10
第二节 比较研究的对象与方法 11
一、比较研究的对象 11
二、比较研究的方法 14
第三节 比较研究的框架与价值 16
一、比较研究的框架 16
二、比较研究的价值 17
史 21
第二章 组织历史 21
第一节 起源：战火年代诞生童军组织 21
一、浴火中诞生的童子军 21
二、军事训练法推广至童军运动 22
三、童军运动向世界各地延伸 24
第二节 燎原：童军运动成世界性组织 28
一、童军运动特色 28
二、童军成人领袖 32
三、世界性童军组织的建立 34
四、女童军运动兴起 37
第三章 组织发展 40
第一节 发展：儿童组织与社会发展紧密相连 40
一、美国男童军的历史沿革 40
二、香港女童军的发展历程 44
第二节 展望：在继承传统中不断创新 49
一、童军运动的现状 49
二、童军对现状的研判 50
三、童军对未来的展望 51
论 55
第四章 组织目标与地位 55
第一节 价值观引领，德能复合 55
一、美国男童军誓言和守则 55
二、香港女童军誓词和守则 57
第二节 组织目标与纲领 59
一、美国男童军的组织目标与纲领 59
二、香港女童军的组织目标与纲领 62
第三节 组织地位和社会影响力 65
一、美国男童军的地位和影响力 65
二、香港女童军的地位和影响力 77
第五章 辅导力量培养 83
第一节 辅导者的定位：“成年儿童” 83
一、美国男童军领袖成功的奥秘 83
二、香港女童军领袖角色与定位 86
第二节 辅导职责：成人引导 88
一、贝登堡对童军领袖的忠告 88
二、香港女童军的领袖职责 91
第三节 培训项目：助成人辅导者成长 98
一、美国男童军的领袖培训 98
二、香港女童军的领袖课程 101
法 107
第六章 组织符号 107
第一节 组织礼仪：通用的行动语言 107
一、关于符号的理解和定义 107
二、美国男童军礼仪 109
三、香港女童军手势 110
第二节 制服和领巾：尽显组织精神风貌 112
一、美国男童军制服 112
二、香港女童军制服 114
第三节 徽章：共同的标志与骄傲 117
一、美国男童军徽章 117
二、香港女童军徽号 119
第四节 歌曲：记录快乐美好的共同经历 121
一、美国男童军歌曲 121
二、香港女童军歌曲 136
第七章 组织分类和分层 140
第一节 不同性别的分类 140
一、男女童军性别分类的原因和意义 140
二、关于性别分类的思考 141
第二节 不同兴趣的分类 144
一、各种兴趣类型的美国男童军 144
二、不同活动类型的香港女童军 145
第三节 不同年龄的分层 147
一、美国男童军的组织分层 147
二、香港女童军的组织分层 151
第八章 组织管理 155
第一节 简洁有效的组织管理架构 155
一、美国男童军的组织架构 155
二、香港女童军的组织架构 157
第二节 自下而上的儿童自主管理模式 161
一、童军小队的自我管理 161
二、童军中队的自我管理 162
第三节 公开透明的财务管理制度 164
一、美国男童军的经费运作 164
二、香港女童军的财务管理 166
第九章 奖章课程 170
第一节 与时俱进的荣誉奖章课程 170
一、美国男童军的奖章活动 170
二、香港女童军的奖章活动 176
第二节 激励进步的晋级制度 182
一、美国男童军的晋级制度 182
二、香港女童军的晋级制度 184
第三节 争章社会化开拓奖章课程新空间 192
一、美国男童军奖章训练的社会化运作 192
二、香港女童军奖章活动关注社会热点 193
第十章 团队合作训练 195
第一节 体验团队合作的乐趣 195
一、美国男童军的团队协作方法 195
二、香港女童军的团队活动 198
第二节 优化团队合作机制 201
一、美国男童军的伙伴机制 201
二、香港女童军的小队制度 204
第十一章 国际体验 211
第一节 培养世界眼光、全球意识 211
一、美国男童军对国际社会的认识 211
二、女童军国际体验的意义 212
第二节 四海之内皆兄弟姐妹 215
一、世界童军大露营 215
二、香港女童军的国际活动 221
第三节 在地区和世界的范围内参与改变 224
一、美国男童军的国际体验行动 224
二、香港女童军的全球行动主题 226
技 231
第十二章 野外活动 231
第一节 迎接挑战：童军运动的核心灵魂 231
一、童军野外活动的重要意义 231
二、香港女童军对野外活动的认识 233
第二节 野外活动：强健体魄、提升能力 235
一、野外活动分类 235
二、童子军露营 236
三、童子军远足 243
第三节 绳艺：独特的生存本领 245
一、初级童子军绳结 245
二、中级童子军绳结 248
三、高级童子军绳结 250
四、其他 251
第四节 整合各类资源：创造野外活动条件 253
一、美国男童军活动基地 253
二、香港女童军活动营地 257
三、人员和物资的保障 261
第十三章 领导力训练 264
第一节 领导力训练是影响明日社会的基础 264
一、美国男童军小干部的意义和作用 264
二、女童军对领导力训练的理解 266
第二节 小干部机制是践行民主的有效途径 269
一、美国男童军的小队干部理事会 269
二、香港女童军的小队长及小队副 271
第三节 系统有效的领导力培训计划 274
一、美国男童军的领导力训练项目 274
二、香港女童军的领导力训练途径 276
第十四章 服务社会 279
第一节 与时代中心工作的高度契合 279
一、美国男童军以服务社会为宗旨开展活动 279
二、香港女童军的时代作用 281
第二节 针对社会关注的问题 283
一、美国男童军著名的“五反”活动 283
二、香港女童军争获艾滋病知识章 287
第三节 培养服务社区的公民意识 290
一、美国男童军重视培养社区公民意识 290
二、香港女童军培养队员服务社会精神 292
附 297
附一 297
一、原苏联少先队 297
二、朝鲜少年团 303
附二 305
一、美国女童军 305
二、香港男童军 308
三、香港青少年军 316
四、香港其他青少年制服团体 317
五、英国童子军 321
六、民国时期的中国童子军 335
七、台湾地区童子军 338
参考文献 343
后记 351