第1章 如何创建一个成功的SLDS 4
什么是全州范围纵向数据系统？ 4
什么是SLDS可以做到而人工传递网络做不到的 7
如何才能实施或完善一个成功的SLDS 13
概述 18
第2章 SLDS背景 24
纵向数据系统的历史 24
现今SLDS系统的状况 31
数据管理模型 37
第3章 SLDS项目启动 44
SLDS的规划与准备 44
建立数据管理委员会 45
满足数据的通用性 49
为数据安全与学生隐私制定政策 54
评估现行系统并建立连接 59
实现可持续性 66
第4章 数据管理：建立真实的数据 73
什么是主数据管理？ 73
在SLDS中加入MDM准则 76
第5章 佛罗里达州案例研究：成为先发者的优点与缺点 97
佛罗里达州的SLDS 97
使用联邦拨款来更新现有系统 99
第6章 密歇根州案例研究：SLDS作为重塑经济的工具 108
密歇根州的SLDS：超出合规的变化 108
职业与学业准备行动：纵向数据如何为讨论提供基础 116
第7章 北卡罗来纳州案例研究：新的SLDS，现有的合作关系 122
利益相关者与北卡罗来纳州P20W系统 122
愿景 128
州政府通过立法加强SLDS项目建设 130
第8章 共享信息 139
公众信息共享：哪些信息是公众感兴趣并且有权访问的？ 139
政策制定者与州级决策者：怎样才能让立法者能够使用纵向数据？ 141
研究者：各州研究者如何利用纵向数据回答关键问题 144
与学术界建立联系 148
家长：家长需要哪些纵向数据，这些数据与其他数据有何不同？ 154
学生：学校怎样能让学生在纵向数据中更加直观及时地访问自己的记录？ 159
第9章 在学校与课堂使用数据 166
教师 166
管理者 174
学生与教师之间的记录连接 177
第10章 扩展SLDS：增加校外活动时间数据与保健数据 189
因素综合：纵向数据的连接 189
OST：学生在校外都进行什么活动？ 191
保健数据 197
如何实施因素综合措施 202
第11章 数据文化：运用纵向数据解决难题 211
创建数据文化 211
数据驱动决策工具 220
干预反应（RTI） 221
早期预警系统 229
第12章 不仅仅是数据的问题 246
译后记 246