绪论：建立具有中国特色的语文教学最优化理论 1
一、关于语文教学的最优化 1
二、关于语文教学的中国化 6
三、关于语文教学的科学化 9
四、关于语文教学优化论的学习与研究 11
第一编：优化语文教学基础理论的研究 18
第一章 语文学科性质优化论 18
第二章 语文学科内容优化论 26
一、优化课程计划 26
二、优化语文教学大纲 27
三、优化语文教科书 30
四、优选语文课本的基本准则 31
五、优化教材处理的步骤 38
六、优化教材处理的原则 41
第三章 语文教学原则优化论 49
一、优化双基教学的原则 51
二、优化文道统一的原则 59
三、优化开智教育的原则 65
四、优化审美教育的原则 79
第二编：优化语文教学应用理论的研究 96
第四章 语文教学过程优化论） 96
一、优化语文教学的基本过程 96
二、优化“主体”与“主导”的关系 106
三、优化语文课堂教学 116
第五章 语文教学方法优化论 130
一、教学方法的概念分类和特征 130
二、优化语文教学的方法 133
三、优化现代语文教学手段 139
第六章 语文学法指导优化论 145
一、语文学法指导的意义 145
二、优化语文学习理论的指导 149
三、优化语文学习内容的指导 152
四、优化语文学习方法的指导 155
第七章 阅读教学优化论 160
一、阅读教学的意义、特点和作用 160
二、优化阅读教学的过程 165
三、优化阅读教学的方法 170
四、讲读课文教材优化处理例说 180
五、自读课文教材优化处理例说 186
第八章 作文教学优化论 191
一、优化作文教学的功能 191
二、优化作文训练的序列 193
三、优化作文教学的方法 197
四、作文教材优化处理例说 200
第九章 听说教学优化论 205
一、听说教学历史发展的规律 205
二、口语的特点和听说教学的功能 209
三、优化听语能力的训练 213
四、优化说话能力的训练 218
五、听说教材优化处理例说 224
第十章 语文课外活动指导优化论 230
一、语文课外活动的意义 230
二、优化语文课外阅读指导 233
三、优化语文课外活动指导 239
第三编 优化语文教学主导理论的研究 246
第十一章 语文教师的地位和作用 246
一、语文教师的地位 246
二、语文教师的作用 249
第十二章 优化语文教师的观念 253
一、优化传统教学观 254
二、优化现代教学观 259
三、优化未来教学观 265
第十三章 优化语文教师的素养 270
一、优化德育素养 270
二、优化语文素养 271
三、优化教学理论素养 272
第十四章 优化语文教学的能力 275
一、优化语文教学的基本功 275
二、优化语文教学的能力 280
后记 284