导言 1
第一节 课题研究背景 2
第二节 课题研究思路 5
第三节 课题研修路径 5
第四节 课题研究成果概述 8
第一章 中美汽车维修专业职业能力培养比较 11
第一节 概述 12
第二节 美国汽车维修专业职业能力目标 14
第三节 美国社区学院汽车维修专业职业能力培养 16
第四节 美国汽车维修职业能力评价 26
第五节 职业能力培养对比分析 29
第二章 中美汽车维修专业建设比较 37
第一节 华盛顿州秀岚社区学院（SCC）汽车维修专业建设 39
第二节 俄克拉荷马州立大学技术学院（OSUIT）汽车维修专业建设 46
第三节 芝加哥冰碛谷社区学院（MVCC）汽车维修专业建设 53
第四节 中美汽车维修专业建设对比分析 57
第五节 结论 61
第三章 中美汽车维修专业课程开发比较 65
第一节 ASE/NATEF标准 66
第二节 3所社区学院汽车维修专业课程 73
第三节 “理论＋实践”课程教学分析 79
第四节 中美汽车维修专业课程开发对比分析 81
第五节 结论 89
第四章 中美汽车维修专业校企合作模式比较 91
第一节 NADA与州汽车经销商协会 92
第二节 美国社区学院校企合作模式网络模型 95
第三节 校企合作各方职责与利益分析 102
第四节 美国社区学院汽车维修专业校企合作项目评价 102
第五节 中美汽车维修专业校企合作模式对比分析 103
第五章 中美汽车维修专业保障机制比较 111
第一节 师资保障 112
第二节 设备保障 113
第三节 学制保障 114
第四节 认证-监控系统建设保障 115
第五节 课程与教学保障 116
第六节 中美汽车维修专业保障机制对比分析 119
第六章 中美汽车维修专业人才培养模式比较研究的结论与启示 125
第一节 美国汽车维修专业比较研究的结论 126
第二节 美国汽车维修专业比较研究的启示 128
第七章 汽车维修专业人才培养的研究与实践 135
第一节 创建“中美汽车教育与培训联盟”的可行性研究 136
第二节 技术技能型人才培养实践的研究 150
附录 177
附录1“中美汽车教育专题研修项目”建设方案 178
附录2南京工业职业技术学院《汽车技术专业群人才培养方案》 193
附录3常州机电职业技术学院《“汽车电控发动机检修”课程标准》 205
附录4南京工业职业技术学院《“汽车发动机综合实训”学生学习手册》 211
附录5安徽机电职业技术学院“汽车电控技术”课程整体设计方案 235
参考文献 243