前言 1
第一部分 策略探究 3
语文学习的有效预习 3
语文课堂教学的有效导入 9
语文课堂教学目标的有效确立 16
语文课堂教学的有效提问 23
语文课堂教学中的有效讲授 30
课堂教学中对学生的有效评价 35
课堂教学中的有效板书 42
语文课堂教学中的有效拓展 48
语文课堂教学中的有效合作 54
语文课堂教学的有效设计 59
语文导学案的有效编制和使用 64
语文教研活动的有效开展 75
语文网络教研的有效开展 78
网络教学资源的有效利用 81
教师教学用书的有效使用 83
语文课堂教学模式的有效打造 87
语文晨读课的有效阅读 92
语文综合实践活动的有效开展 95
语文研究性学习的有效开展 104
语文校本课程的有效开发与实施 109
学生学习语文习惯的有效培养 113
语文教师的有效反思 117
第二部分 细节雕琢 125
细节之一：学生读书时，老师做什么 125
细节之二：老师，请听我说完好吗 127
细节之三：这节课真难教啊 130
细节之四：教辅材料怎么用 132
细节之五：作者何时出场好 134
细节之六：这样的字词检查何时休 138
细节之七：我这样做可以，你们不行 140
细节之八：大家先做吧，下次一起批改 141
细节之九：谢谢大家的配合 142
细节之十：老师，我有名字 143
细节之十一：老师，您放慢点好吗 145
细节之十二：老师，我还没有读完 146
细节之十三：我想问你什么呢 147
细节之十四：大家不要害怕，大胆举手 148
细节之十五：请大家带着感情去读课文 149
细节之十六：“会学”比“学会”更重要 150
细节之十七：这样的当堂检测要不要 152
细节之十八：请同学们听一遍录音范读 154
细节之十九：同学们还有什么问题吗 155
细节之二十：课前预备怎么等于了上课 157
细节之二十一：别急于贴“标签” 159
细节之二十二：这样的分组学习要不得 161
细节之二十三：用好教材这个例子 162
细节之二十四：三分教学七分管理 164
细节之二十五：如何避免架空分析 165
细节之二十六：要善于抓住课堂生成 167
细节之二十七：慎用学生齐答 169
细节之二十八：老师，请保持适当的沉默 170
细节之二十九：听课，千万别应付 172
细节之三十：评课，不能走过场 174
细节之三十一：不能这样处理学生的疑问 175
细节之三十二：课堂要简约 177
细节之三十三：教书不忘育人 180
细节之三十四：做实语文学习三环节 182
细节之三十五：语文复习不能忘“本” 184
细节之三十六：打造自己的“拳头产品” 186
细节之三十七：图书角——小角落大天地 189
细节之三十八：对不起，我真的不知道 191
细节之三十九：语文课堂要做到“腰里硬” 193
细节之四十：拖堂要不得 195
第三部分 课例探幽 199
课例探幽之一：散文的有效教学 199
课例探幽之二：小说的有效教学 209
课例探幽之三：诗歌的有效教学 216
课例探幽之四：文言文的有效教学 226
课例探幽之五：“比较·探究”课文的教学 233
课例探幽之六：语文的有效复习 240
课例探幽之七：作文的有效指导 252
课例探幽之八：作文的有效批改与讲评 258
课例探幽之九：语文试卷的有效讲析 265
后记 271
主要参考文献 272