上篇 精神胚胎 4
第一章 今日的儿童 4
儿童的世纪 4
精神分析 6
童年的秘密 8
成年人应当被推上被告席 11
第二章 人类发展的奥秘 16
生物学的序曲 16
新生儿的诞生 19
母亲的天赋本能 24
精神胚胎的实体化 27
第三章 心理的塑造 34
儿童敏感期 34
敏感期探究 38
观察与例证 44
儿童的外部秩序感 46
儿童的内部定为 53
思维的冲突 56
第四章 儿童成长的障碍 66
伪装的爱 66
正常的睡眠 68
行走的练习 71
双手的探索 75
基础性活动 78
行为节奏 81
角色的替换 84
外在意志的干扰 87
运动的要义 89
运动的本能 92
爱的感悟 95
中篇 新教育 102
第五章 教育者的新使命 102
重新认识儿童 102
摆脱心灵障碍的教育 104
儿童之家教育方法的回顾 107
第六章 观察与发现 112
重复练习 112
自由选择 114
玩具 116
奖励与惩罚 117
安静练习 118
尊严与自主性 121
纪律与秩序 125
书写与阅读 126
对身体的影响 130
第七章 回归正常 132
清除儿童发展的障碍 132
娇生惯养的儿童 136
教师的心理准备 140
儿童的皈依 145
第八章 儿童的心理畸变 150
心理畸变的原因 150
心理畸变的几种表现 152
心理对身体健康的影响 171
下篇 儿童与社会 178
第九章 大自然的生命规律 178
成人与儿童的冲突 178
劳动的本能 180
两种劳动的存在 184
成人的劳动 185
儿童的劳动 187
两种劳动的比较 189
主导本能 192
第十章 儿童的权利和社会的责任 200
“认识你自己” 200
父母的使命 202
儿童的权利 209
后记 蒙台梭利：天才孩子是正确教育的结果 212