第一部分 学科知识与技能 2
第一章 音乐基本理论 2
从考试大纲看本章考点 2
考点聚焦 2
第一节 乐理知识梳理 2
考点梳理 2
一、音及音的属性 2
二、音的高低 2
三、音的长短 4
四、节奏与节拍 5
五、音程 8
六、和弦 9
七、调式 11
八、调的关系 18
九、演奏法记号 18
十、装饰音 19
十一、音乐术语和标记 21
第二节 基础和声 22
考点梳理 22
一、大小调中的和弦 22
二、四部和声 22
三、正三和弦功能 24
四、声部进行 26
五、和弦连接 27
六、为旋律配和声 29
七、和弦的转换 32
八、终止式与终止四六和弦 34
九、属七和弦 37
十、和弦外音 39
第三节 复调知识 41
考点流理 41
一、复调音乐与主调音乐 41
二、复调音乐的形成与发展 42
三、复调音乐的主要形式 43
能力提升训练 46
第二章 曲式分析、歌曲创作与器乐统配 48
从考试大纲看本章考点 48
考点聚焦 48
第一节 曲式与作品分析 48
考点梳理 48
一、曲式概述 48
二、作品分析 55
第二节 歌曲创作 56
考点流理 56
一、歌曲的基本特点 56
二、歌曲的常见体裁 56
三、歌曲写作 57
第三节 钢琴即兴伴奏与器乐编配 64
考点梳理 64
一、钢琴即兴伴奏的编配 64
二、器乐编配 67
能力提升训练 69
第三章 中外多元音乐文化 73
从考试大纲看本章考点 73
考点聚焦 73
第一节 中国音乐史 73
考点梳理 73
一、古代音乐 73
二、近现代音乐（19世纪末至20世纪初） 81
三、近现代音乐（20世纪20年代） 82
四、近现代音乐（20世纪30年代） 83
五、近现代音乐（20世纪40年代） 85
六、当代音乐（1949—1965年） 86
七、当代音乐（1966—1976年） 88
八、当代音乐（1976—2000年） 88
第二节 西方音乐史 90
考点梳理 90
一、古代与中世纪音乐（公元前12世纪之前—公元1460年） 90
二、文艺复兴时期的音乐（公元1430年前后—1600年前后） 92
三、巴洛克音乐（16世纪末—18世纪中叶） 92
四、古典主义音乐（18世纪下半叶—19世纪二三十年代） 93
五、浪漫主义音乐（19世纪二三十年代—20世纪初） 95
六、民族乐派 98
七、印象主义音乐（19世纪八九十年代—20世纪初） 100
八、现代音乐（20世纪） 100
第三节 中国民族民间音乐 103
考点梳理 103
一、我国民间音乐概述 103
二、民间歌曲 103
三、民间舞蹈音乐 106
四、说唱音乐 107
五、戏曲音乐 108
六、民间器乐 111
第四节 世界民族民间音乐 114
考点梳理 114
一、亚洲音乐 114
二、非洲音乐 117
三、拉丁美洲音乐 118
四、欧洲音乐 119
能力提升训练 121
第四章 音乐名曲赏析 123
从考试大纲看本章考点 123
考点聚焦 123
第一节 中国音乐名曲赏析 123
考点梳理 123
一、中国古代音乐名曲赏析 123
二、中国近现代音乐名曲赏析 124
三、中国当代音乐名曲赏析 128
第二节 西方音乐名曲赏析 134
考点梳理 134
一、巴洛克时期音乐名曲赏析 134
二、古典主义时期音乐名曲赏析 135
三、浪漫主义时期音乐名曲赏析 136
四、民族乐派音乐名曲赏析 137
五、印象主义音乐名曲赏析 138
六、现代音乐名曲赏析 139
第三节 世界民族民间名曲赏析 140
考点梳理 140
一、亚洲民族民间名曲赏析 140
二、非洲民族民间名曲赏析 140
三、拉丁美洲民族民间名曲赏析 141
四、欧洲民族民间名曲赏析 141
能力提升训练 141
第五章 声乐与合唱教学 143
从考试大纲看本章考点 143
考点聚焦 143
第一节 声乐基本知识 143
考点梳理 143
一、人声的分类与特点 143
二、声乐不同唱法的特征 144
第二节 歌唱教学法 145
考点梳理 145
一、歌唱教学的原则与方法 145
二、歌唱教学应注意的问题 147
第三节 合唱与指挥 149
考点梳理 149
一、合唱的类别 149
二、合唱的声部 151
三、合唱的队形 151
四、合唱的训练 153
五、合唱的排练 154
六、指挥的作用与任务 155
七、指挥的要求 155
能力提升训练 159
第六章 音乐与相关艺术及学科 160
从考试大纲看本章考点 160
考点聚焦 160
第一节 音乐与相关艺术 160
考点梳理 160
一、音乐与舞蹈 160
二、音乐与戏剧 162
第二节 音乐与相关学科 166
考点梳理 166
一、音乐美学基础 166
二、音乐心理学 169
能力提升训练 171
第二部分 教学设计 174
第一章 音乐课程与音乐课程标准 174
从考试大纲看本章考点 174
考点聚焦 174
第一节 音乐课程概述 174
考点梳理 174
一、音乐课程历史沿革 174
二、音乐课程的概念和特点 175
三、音乐课堂教学的艺术价值 177
四、音乐课堂教学的类型和结构 179
第二节 音乐课程标准 180
考点梳理 180
一、高中音乐课程的性质 180
二、高中音乐课程的基本理念解读 181
三、高中音乐课程目标 183
四、高中音乐课程内容 184
五、高中音乐课程实施建议 186
能力提升训练 187
第二章 音乐教学目标与重难点 188
从考试大纲看本章考点 188
考点聚焦 188
第一节 音乐教学目标 188
考点梳理 188
一、音乐教学目标概述 188
二、音乐教学目标分类 188
三、确立音乐教学目标的原则 189
四、确立音乐教学目标的前提——熟悉教学对象 190
五、音乐教学目标的表述要求 192
第二节 音乐教学重点与难点 194
考点梳理 194
一、音乐教学重点 194
二、音乐教学难点 195
能力提升训练 195
第三章 音乐教学原则与方法 197
从考试大纲看本章考点 197
考点聚焦 197
第一节 教学原则 197
考点梳理 197
一、愉悦性原则 197
二、情感性原则 198
三、实践性原则 199
四、形象性原则 200
五、音乐性原则 202
六、创造性原则 202
第二节 教学方法 204
考点梳理 204
一、音乐教学方法简述 204
二、国外音乐教学法 206
能力提升训练 208
第四章 音乐教学过程 211
从考试大纲看本章考点 211
考点聚焦 211
第一节 音乐教学过程概述 211
考点梳理 211
一、音乐教学过程 211
二、音乐教学过程表述包含四种要素 212
三、音乐教学过程表述应注意的问题 212
第二节 音乐教学基本模式探析 212
考点梳理 212
一、自主吸收 213
二、发现探究 214
三、讨论交互 215
四、合作共进 216
五、开放生成 217
第三节 音乐教学过程设计的基本结构 218
考点梳理 218
一、起始阶段 218
二、展开阶段 219
三、形成阶段 219
四、结束阶段 219
能力提升训练 220
第三部分 教学实施 222
第一章 音乐教学组织与常规 222
从考试大纲看本章考点 222
考点聚焦 222
第一节 音乐教学组织 222
考点梳理 222
一、导课环节的组织 222
二、内容环节的组织 224
三、结课环节的组织 224
第二节 音乐教学常规 225
考点梳理 225
一、音乐课前课后常规 225
二、音乐课堂常规 225
能力提升训练 226
第二章 音乐教学策略 227
从考试大纲看本章考点 227
考点聚焦 227
第一节 创设音乐教学情境 227
考点梳理 227
一、创设音乐教学情境的方法 227
二、创设音乐教学情境的作用 229
第二节 重视音乐情感体验 230
考点梳理 230
一、音乐音响体验 230
二、行为体验和内心体验 230
第三节 关注相互合作探究 232
考点梳理 232
一、关注合作 232
二、关注探究 234
第四节 加强学科综合实践 236
考点梳理 236
一、关注学科综合 236
二、音乐课学科综合的类型 236
第五节 强调比较鉴别 241
考点梳理 241
一、音乐比较的特点 241
二、音乐比较的方法 242
能力提升训练 243
第三章 音乐教学生成与调控 245
从考试大纲看本章考点 245
考点聚焦 245
第一节 音乐教学的生成 245
考点梳理 245
一、音乐教学生成概述 245
二、音乐教学生成的实施策略 246
第二节 有效调控音乐教学事件 248
考点梳理 248
一、音乐教学事件概述 248
二、音乐教学事件的类型 248
三、处理教学事件与音乐教学的关系 250
四、音乐教学事件应对策略 252
能力提升训练 252
第四章 现代音乐教育技术 254
从考试大纲看本章考点 254
考点聚焦 254
第一节 现代教育技术的基本界定 254
考点梳理 254
一、教育技术的概念描述 254
二、现代教育技术在音乐教学中的作用 254
三、现代音乐教育技术的类型 255
第二节 现代教育技术的应用策略 257
考点梳理 257
一、端正态度 257
二、准确操作 258
三、技术选择 258
第三节 应用多媒体教学应注意的若干问题 259
考点梳理 259
一、对多媒体教学热的冷思考 259
二、现代教育技术在音乐教学中应遵循的原则 260
三、合理、有效地使用现代教育技术的策略 261
能力提升训练 262
第四部分 教学评价 264
第一章 音乐教学评价概论 264
从考试大纲看本章考点 264
考点聚焦 264
第一节 音乐教学评价概述 264
考点梳理 264
一、音乐教学评价的产生 264
二、音乐教学评价的意义 265
第二节 音乐教学评价的发展趋势 267
考点梳理 267
一、强调创造适合并促进学生发展的教学环境 267
二、从重视结果评价向重视过程评价发展 267
三、评价主体由一元向多元发展，评价对象由被动等待向主动参与发展 267
四、评价方法由单一向综合发展 267
第三节 音乐教学评价的功能与特点 268
考点梳理 268
一、音乐教学评价的功能 269
二、音乐教学评价的特点 270
第四节 音乐教学评价的原则 271
考点梳理 271
一、导向性原则 271
二、科学性原则 271
三、整体性原则 272
四、可操作性原则 272
五、开放性原则 272
能力提升训练 272
第二章 音乐教学评价的内容与方法 274
从考试大纲看本章考点 274
考点聚焦 274
第一节 音乐教学评价的依据 274
考点梳理 274
一、依据教育方针 274
二、依据音乐课程标准 274
三、依据学生的身心特点 275
第二节 音乐教学评价的内容和要求 275
考点梳理 275
一、明确教学的目标和任务 275
二、内容安排 275
三、教学的方法和手段 275
第三节 音乐教学评价的方法 277
考点梳理 277
一、学生音乐教学评价 277
二、教师音乐教学评价 278
第四节 不同类型音乐课堂教学评价 280
考点梳理 280
一、新教师音乐课堂教学评价 280
二、骨干教师音乐课堂教学评价 281
三、公开课音乐课堂教学评价 281
四、教改研究课音乐课堂教学评价 282
五、优秀课音乐课堂教学评价 283
能力提升训练 285
第三章 音乐教学反思 289
从考试大纲看本章考点 289
考点聚焦 289
第一节 教学反思的内容和功能 289
考点梳理 289
一、教学反思的概念 289
二、教学反思的内容 289
三、教学反思的功能 290
第二节 教学反思的特征 291
考点梳理 291
一、教学反思的特征 291
二、教学反思从其定义来看的基本特征 291
第三节 教学反思的过程 292
考点流理 292
一、具体经验 292
二、观察分析 292
三、抽象的重新概括 292
四、积极的验证 293
第四节 教学反思的对象 293
考点梳理 293
一、观念与情感 293
二、教学行为过程 294
第五节 音乐教学反思实施案例 296
考点梳理 296
一、课后反思 296
二、课中反思 296
三、即时反思 297
四、持续反思 298
五、合作反思 298
能力提升训练 299
附录 教学设计经典范例 300
2014年全国教师资格证统考笔试面授辅导课程 305
2014年全国教师资格证统考面试面授辅导课程 306
中公教育·全国分校一览表 309