第一辑 理性思考篇 3
少数民族地区中小学现代教育技术现状分析与对策探讨——以贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县为例 3
创新驱动，让“农远”奇葩持续绽放 7
少数民族地区教育信息化发展的新思考——以贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县为例 10
“班班通”：少数民族地区教育发展的快车道——以贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县为例 17
教学点资源：少数民族地区教育均衡发展的助推剂——以贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县为例 20
区域性网络教研共同体的建构——以贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县为例 25
网络环境下的青少年学生道德教育 30
终身学习是教师生存发展的根本 35
教育科研是中小学教师专业成长的原动力 40
第二辑 技术交流篇 47
PPT课件创作与教学应用刍议 47
校园电视网络的构建与运用 52
课堂教学实录拍摄探析 55
微课的创作与教学应用 71
日常电脑维护及保养技术介绍 80
怎样让你的电脑远离病毒 90
第三辑 聚焦课堂篇 95
谈课堂教学中电教媒体的选择和运用 95
新媒体，让课堂教学如虎添翼——基于交互式电子白板“班班通”的课堂教学应用 99
怎样在农村高中信息技术教学中开展研究性学习 104
让中小学信息技术课堂焕发生命活力 108
“‘5·12’地震一周年纪念——在幻灯片上添加对象”教学设计 113
“信息的鉴别与评价”教学设计 117
“地方特产——仡佬族野生百合粉调查研究”活动设计 125
“理想中的大学——基于网络环境下的研究性学习”教学设计 128
第四辑 课题研究篇 133
中小学教师教育科研课题的选题策略 133
怎样做好教育科研课题的结题 138
“山区学生信息技术课学习兴趣培养的研究”研究成果简述 146
“信息技术环境下的农村高中学生道德教育研究与实验”研究成果简述 150
“农村中小学现代远程教育资源应用的实效性研究”研究成果简述 157
对偏远少数民族地区区域性教育信息化建设应用现状的调查分析——基于贵州省遵义市5个县（区、市）的问卷调查 169
第五辑 评价量规篇 181
信息技术环境下的课堂教学设计模板 181
信息技术环境下的课堂教学听课记录 183
中小学信息技术优质课评选评价指标 184
中小学教师教学信息化应用技能大赛评价指标（教学设计） 186
中小学教师教学信息化应用技能大赛评价指标（课件创作） 187
中小学教师教学信息化应用技能大赛评价指标（说课评课） 188
交互式电子白板“班班通”工程建设评估验收指标 190
中小学教师交互式电子白板操作技能考核评价指标 194
交互式电子白板“班班通”教学应用优质课评价指标 196
中小学教师“微课”评选评价指标 197
县（区、市）区域性教育信息化建设管理与教学应用考评指标 198
第六辑 教育随笔篇 205
继教之旅，尽染芳香一路 205
遇见你是我的缘——缘结《中小学电教》 207
我的“农远”行走 209
品读名家观点，反思身边行为 212
品悟“钓竿”故事 214
“鱼牛”故事重温 216
参考文献 218