导读 1
第一章 建立一个充满关爱的共同体 10
一、建立一个充满关爱的共同体 11
二、关系的力量 11
三、在班级里形成共同体意识 12
四、建立有意义的关系 13
原则1：在纠正之前先建立关系 13
原则2：投入时间 15
原则3：归属感和重要性 16
原则4：爱 18
原则5：班会 19
原则6：做出牺牲 20
五、为你的班级创建一个独特的身份 21
原则7：建立一日常规和传统 21
六、在班级中创建独特的传统 21
七、创建学校与家庭联系的传统 22
八、创建家庭与学校联系的传统 23
九、创建重视和崇尚多样性的传统 23
十、使用积极肯定的力量 25
原则8：向他人积极地谈论儿童 25
原则9：把它写下来 26
原则10：亲吻你的小脑瓜 26
原则11：积极结束 26
总结 27
在你的班级里使用这些原则 27
教师小贴士 28
进行中的研究 29
实践这些原则获得积极效果 32
原则指南 33
学习指南 34
参考文献 35
第二章 指导行为 38
一、儿童通过观察和倾听来学习 39
二、纪律的目标 40
三、用积极的方式指导行为 41
四、考虑惩罚性回应所带来的意想不到的并发症 42
五、纪律和惩罚：有何区别？ 43
六、指导行为和关系的积极原则 43
原则12：示范 44
原则13：交易 45
七、接受关注积极的挑战 47
原则14：不相容的替代 47
原则15：选择 48
八、理解权力斗争 49
九、避免最后通牒 50
原则16：当……之后／滥用它——失去它 51
原则17：坚持到／底一致性 52
原则18：证实 53
原则19：消除 54
十、转换教学时间 54
原则20：花时间教 54
十一、加强过渡 56
原则21：推掉计划 57
十二、展现孩子最好的一面 58
总结 58
在你的班级里使用这些原则 58
教师小贴士 59
进行中的研究 60
实践这些原则获得积极效果 63
原则指南 64
学习指南 65
参考文献 66
第三章 表示尊重 68
一、依照黄金准则 69
原则22：黄金准则 69
二、从我们的信仰和态度上表现出尊重 70
原则23：表现出尊重 70
三、从我们的语言上表现出尊重 71
原则24：悄声说话 72
原则25：隐私 73
原则26：乌龟时间 74
原则27：承认问题 74
原则28：我讯息 74
原则29：道歉 75
四、从我们的行动上表现出尊重 76
原则30：降至儿童的视平线 76
原则31：考虑结果 77
五、从环境上表现出尊重 78
原则32：参与 78
原则33：不要把猫和鸽子放在一起 78
六、在支持多样性上表现出尊重 79
总结 80
在你的班级里使用这些原则 80
教师小贴士 82
进行中的研究 82
实践这些原则获得积极效果 83
原则指南 84
学习指南 85
参考文献 85
第四章 给予鼓励 87
一、培养信任 88
二、培养你自己 88
原则34：获取帮助 89
原则35：照顾好你自己 89
原则36：停下来／休息一下 90
三、保持冷静 91
原则37：兔子的星球 91
原则38：读一本书 92
四、培养自信 92
五、与儿童建立关系 93
六、享受和儿童在一起 95
原则39：一起开心地玩 95
原则40：幽默 96
原则41：跳起来开怀大笑 97
原则42：让它有趣 98
原则43：给无生命物体以生命 100
七、一起谈话 101
原则44：学院信箱 101
总结 102
在你的班级里使用这些原则 103
教师小贴士 105
进行中的研究 105
实践这些原则获得积极效果 107
原则指南 107
学习指南 108
参考文献 109
第五章 培养独立性 111
一、为独立性铺路 112
二、理解影响独立性的社会因素 112
三、帮助儿童变得有能力 114
原则45：你肩膀上的好脑袋 114
四、教儿童负责任 116
原则46：谢谢你 116
五、澄清期望 116
原则47：信任 118
原则48：合理结果 119
六、让儿童做好准备解决问题 120
原则49：第三方 120
原则50：自我修正 121
七、鼓励独立思考 121
原则51：询问儿童 121
原则52：让儿童成为教师 122
八、训练儿童发展新的技能 122
原则53：价值观念是捕捉到的，不是教出来的 123
原则54：教——不是反复教 123
原则55：循序渐进 126
九、通过保持一致来帮助儿童 127
原则56：促进和表扬 127
原则57：唱歌 128
原则58：允许不完美 129
原则59：鼓励 129
总结 129
在你的班级里使用这些原则 130
教师小贴士 131
进行中的研究 132
实践这些原则获得积极效果 132
原则指南 133
学习指南 134
参考文献 135
第六章 建立复原力 137
一、帮助儿童处理 138
二、可用性 138
原则60：成为可用的 139
三、帮助复原力成长 140
四、创造平静和一致的环境 141
原则61：愿望和感受 141
五、确定风险因素 143
六、体验支持的好处 144
七、处理压力 144
八、鼓励健康的解决方案 146
原则62：授权 146
原则63：编故事 146
原则64：角色扮演 147
原则65：头脑风暴 148
九、成为最好的你自己 149
原则66：保持健康 150
十、关注重要的东西 150
原则67：保留你的观点 150
十一、保持回应 151
原则68：青蛙装 151
十二、建立自信 152
原则69：帮帮我 153
十三、教儿童受欺负时如何寻求帮助 153
原则70：教儿童受到欺负时如何应对 153
十四、当继续受欺负时怎么办 154
十五、提供额外的帮助 156
原则71：好朋友 156
总结 157
在你的班级里使用这些原则 157
教师小贴士 158
进行中的研究 158
实践这些原则获得积极效果 160
原则指南 161
学习指南 161
参考文献 162
第七章 预防不良行为 164
一、为儿童的最大利益而努力 165
二、运用五步法改变行为结果 165
1．控制你自己 166
原则72：注意 166
原则73：记住谁是大人 167
2．关注你希望多看到的行为 167
原则74：保持简单 168
原则75：要怪就怪规则 169
原则76：耸耸肩 169
3．做好准备并且坚持到底 170
原则77：准备 170
原则78：手势 173
原则79：暗示 173
4．快速转换并做些出人意料的事情 175
原则80：快速转换 175
原则81：做些出人意料的事情 176
5．转变“拿走”系统 177
三、支持积极结果 179
四、建立新的技能 180
五、了解怎样可以不让不良行为继续 180
原则82：思考 180
原则83：满足 181
六、让教师对儿童行为的影响最大化 182
总结 182
在你的班级里使用这些原则 182
教师小贴士 183
进行中的研究 184
实践这些原则获得积极效果 185
原则指南 186
学习指南 187
参考文献 188
第八章 常见行为挑战的解决办法 189
一、在多种情境下处理持续发生的行为问题 190
二、了解何时采取行动：成功解决六步法 190
1．学习何时行动——而不是忽视 191
原则84：防患于未然 191
2．靠近并避免眼神交流 193
3．以最小强化的方式指导 193
原则85：用行动而非语言 193
原则86：各个击破 194
原则87：情感上保持分离 195
4．决定谁需要休息一下 195
原则88：休息一下 195
原则89：计时器说时间到了 196
5．从其他人那里获得支持 197
原则90：从其他人那里获得支持 197
原则91：环境的变化 198
6．稍后再说这个事情 198
原则92：等一会儿 199
原则93：写一份合约 199
三、与学步儿解决特殊问题 200
四、好好利用环境 201
五、保持客观并收集数据 203
原则94：收集数据 203
六、创建帮助儿童成功的深思熟虑的办法 203
原则95：ABC 204
七、让行为永久改变 206
总结 206
在你的班级里使用这些原则 206
教师小贴士 208
进行中的研究 208
实践这些原则获得积极效果 209
原则指南 210
学习指南 211
参考文献 212
第九章 与家庭合作 213
一、架设与家庭的桥梁 214
二、开放式交流 215
原则96：冷静 215
三、了解并理解家庭 216
原则97：另一只鞋 217
四、与父母建立联系 218
五、开学前的联系 220
六、家访 221
七、攻克家长会议 222
原则98：常识 222
八、增强家庭的信心 224
原则99：伙伴／合作者 225
九、保持整个学年的联系 225
十、安排与父母聊天的时间 226
十一、给有压力家庭的支持 228
原则100：人性化 228
十二、对家庭的早期干预 229
十三、为家庭和孩子庆祝 231
原则101：烤一个蛋糕 231
总结 231
在你的班级里使用这些原则 231
教师小贴士 231
进行中的研究 232
实践这些原则获得积极效果 234
原则指南 235
学习指南 236
参考文献 237
第十章 创造积极改变 239
一、确立一个有意义的目的 240
二、明确愿景 241
三、发现关系的力量 242
四、建立影响力的哲学 243
五、保持高期望 244
六、练习坚持的力量 245
七、确保领导力 245
八、满足儿童的发展需要 247
总结 249
在你的班级里使用这些原则 250
教师小贴士 251
进行中的研究 252
学习指南 254
参考文献 255
附录 积极指导的101条原则列表 257