上篇 学校发展方向的确立 3
第一章 学校核心价值观的定位 3
第一节 现代学校的建设从构建价值观开始 3
第二节 从学校特色项目到学校文化特色项目的建设 7
第三节 学校文化的思考与行动 10
第四节 教育从哪里出发 17
第二章 学校发展规划的确定 20
第一节 学校规划与学校文化的关系 20
第二节 学校文化的再创新：规划的真实与指引 21
第三节 学校发展规划引领中层干部思考 29
第四节 学校发展规划制定之后话反思 34
中篇 学校具体工作的思考 39
第三章 管理：实现文化的引领 39
第一节 做正确的事与正确地做事 39
第二节 举重若轻与举轻若重 42
第三节 高山仰止，提升办学品质 45
第四节 管理中如何减压 46
第五节 淬火中的思考 47
第六节变“我遵守”为“我参与” 48
第七节 我们向伊顿公学学什么 51
第四章 教学：回归教育的本真 55
第一节 以校为本的课堂教学文化建设 55
第二节 校长是学校课程建设的第一人 58
第三节 从课程到文化 62
第四节 自主创造性教学文化建设的思考 65
第五节 课例研究的探索方向 72
第六节 课程·理念·文化 74
第七节 优质课要有前沿精神 78
第八节 腹有诗书气自华 80
第五章 学生发展：满足他们的需要 81
第一节 培养学生能力是教学管理的目标 81
第二节 尊重学生个性化发展 85
第三节 童年幸福为一生奠基 87
第四节 教育可以简单一些 88
第五节 做有“生活精神·艺术气质”的新区少年 89
第六节 富有“生活精神·艺术气质”的活动 90
第六章 教师发展：满足他们的期待 96
第一节 一支好团队凝聚一方好文化 96
第二节 教育年会 达成共识 104
第三节 创意教学 推陈出新 107
第四节 多彩活动 涵养品质 108
第五节 尽己所能的谦卑的教学之道 111
第六节 学习雷夫精神的要义 113
下篇 教育行走中的感悟 117
第七章 名校挂职中的札记 117
第一节 挂职初体验 117
第二节 学习《创造适合学生发展的课程》有感 118
第三节“四季课程”的有益探索 121
第四节 集团办学的优势 122
第五节 数字化校园的设想 123
第六节 语文教学的方向 125
第七节 关于管理理念的变革 126
第八节 实现教学价值和教师文化的变革 127
第九节 构建“实”与“活”的学科教学 129
第十节 校长知心时刻 131
第十一节 访学团总结汇报会 132
第八章 现代学校实践——苏州外国语学校之行 134
第一节 务实高效的管理会议 134
第二节 应需而生的特色班 140
第三节 精干的教师团队建设 145
第四节 核心管理人物白描 147
第五节 一组微镜头 151
第九章 体验多元文化的美国之行 158
第一节 民主、科学的教育氛围 158
第二节 美国教育的约束与自由 160
第三节 西点军校的“没有任何借口” 163
第四节 私人博物馆的公共享用 165
第五节 耶鲁大学的古老气息 166
第六节 哈佛大学“闪闪发光的鞋头” 167
第七节 美国之行的“择其善者而从之” 168
附录 179
附录一 北京市大兴区第七小学发展规划纲要（2012—2015年） 179
附录二 个人职业成长规划（2012—2015年） 188
附录三“自主创造性教学文化建设的实践研究”开题报告 199
附录四《黄山奇石》课例研究报告 212
后记 228