第一章 有效教学的基本理念 1
第一节 有效教学的内涵 1
第二节 有效教学的特征 15
第三节 无效教学的表征与成因 32
第四节 有效教学的特殊规律 38
第五节 有效教学的特殊原则 56
第二章 有效教学的方式和模式 75
第一节 有效教学的基本要素 75
第二节 有效教学的基本方式 82
第三节 有效教学的一般模式 87
第三章 有效教学的典型个案 97
第一节 “洋思”模式 97
第二节 “东庐”模式 104
第三节 “杜郎口”模式 116
第四节 “指导—自主学习”模式 121
第五节 先学后教的理论与实践 135
第四章 有效教学的行为 152
第一节 有效讲授 152
第二节 有效指导 162
第三节 有效提问 168
第四节 有效调控 177
第五章 有效教学的策略 184
第一节 提高学习效率，让学生学得多学得快 185
第二节 增进学习结果，让学生学得深、学得透 203
第三节 提升学习体验，让学生爱学乐学 220
第六章 有效教学要处理的几对关系 233
第一节 三维目标的内在关系 233
第二节 情境与知识的关系 239
第三节 预设与生成的关系 245
第四节 教师指导与学生自主的关系 252
第五节 小组合作学习与学生个体学习的关系 257
第六节 有效教学的反思与超越 265