序 1
绪论：文学在语文学习中的作用 1
第一章 语文教育中的古代文学作品 16
第一节 什么是古代文学作品 16
第二节 什么是文学经典 20
第三节 古代文学面临内容和形式的挑战 25
第四节 古代文学作品在语文教育中的现状 32
第二章 古代文学作品的发展线索 42
第一节 韵文的发展 43
第二节 散文的发展 61
第三节 小说的发展 68
第三章 古代文学作品的鉴赏与教学 77
第一节 古代文学作品的外部研究与教学 79
第二节 古代文学作品的内部研究与教学 85
第三节 小说的理解、认识与功用 125
第四章 古代文学作品鉴赏与教学举隅 134
第一节 写景诗的鉴赏与教学 134
第二节 送别诗的鉴赏与教学 137
第三节 独特风格的诗歌的鉴赏与教学 140
第四节 词的鉴赏与教学 145
第五节 散文的鉴赏与教学 148
第六节 小说的鉴赏与教学 162
结语 171
附录：关于语文和语文教学的断想 173
论语文科的学术地位以及文学在语文科中的作用 175
关注文学教育的学习链——关于中学语文教育“泛文学化”现象的反思 183
学习共同体与“好课”概念的颠覆 187
“阳春面”与“微言大义” 195
梅花到底是什么样的好看？——从《病梅馆记》的教学谈起 198
屈原：一个不能忽略的存在——关于《渔父》文本解读的一些想法 201
是玛蒂尔德“高尚”，还是我们在堕落？ 205
课堂教学模式之我见 208
“好学生”何以写不出“好作文”？ 212
黄玉峰《说苏轼》读后 216
想起了“桐叶封弟” 218
语文：你理应更精彩 220
李红豪踩痛了哪一条神经？ 223
引述作品索引 229
参考书目 235
后记：我的文字缘 239