第1章 概述 1
1.1 移动学习的兴起 1
1.1.1 移动学习的定义 1
1.1.2 国外相关研究 2
1.1.3 国内相关研究 4
1.1.4 移动学习方式的启迪 5
1.2 终身教育的提出 6
1.2.1 终身学习 6
1.2.2 特点 7
1.2.3 意义 7
1.2.4 终身教育与手机学习的相互关系 8
1.3 微型移动学习的界定 9
1.3.1 微型学习 9
1.3.2 微型移动学习 10
1.3.3 微型移动学习与手机学习的相互关系 10
1.4 云教育的支撑 11
1.4.1 云教育平台 11
1.4.2 教育云 11
1.4.3 移动云 12
1.5 手机微型移动学习的兴起 13
1.5.1 社会需求 14
1.5.2 支撑技术日趋成熟 16
1.5.3 手机等工具提供了学习条件 17
1.5.4 通信技术使实时学习成为可能 18
1.5.5 核心技术存在巨大的突破空间 18
第2章 微型移动学习相关理论与术语 21
2.1 泛在学习相关概念 21
2.1.1 泛在计算与泛在学习 21
2.1.2 泛在学习的特点 22
2.1.3 泛在学习的数字化资源特征 22
2.1.4 泛在学习的数字化资源基本标准 23
2.1.5 泛在学习的数字化资源设计原则 24
2.2 非正式学习 26
2.2.1 非正式学习的基本理论 26
2.2.2 非正式学习的形式 27
2.2.3 非正式学习的模式 28
2.3 非线性学习 28
2.3.1 学习空间的概念与特征 28
2.3.2 非线性学习的内涵 29
2.3.3 非线性学习空间的优势 30
2.3.4 非线性学习空间的基本模式 31
2.4 与微型移动学习相关的术语 31
2.4.1 B-learning 31
2.4.2 D-learning 32
2.4.3 E-learning 32
2.4.4 L-education 33
2.4.5 M-learning 33
2.4.6 U-learning 33
2.4.7 微型学习 33
2.4.8 微型移动学习 33
2.4.9 微型媒体 34
2.4.10微型学习对象 34
2.4.11微型学习对象元数据 34
2.4.12微型内容 34
2.4.13微型视频 35
2.4.14微课堂 35
2.4.15微格式 35
2.4.16微博客 35
2.4.17碎片化 36
2.4.18手机短信 36
2.4.19其他名词术语 36
2.5 相关基础理论 37
2.5.1 行为主义理论基础知识 37
2.5.2 认知主义学习理论基础知识 37
2.5.3 建构主义理论基础知识 38
第3章 微型移动学习的软件及主要工具 40
3.1 手机应用软件 40
3.1.1 多媒体电子出版物 40
3.1.2 电子词典类 41
3.1.3 电子书类 42
3.1.4 网络电台类 43
3.1.5 手机电视类 43
3.1.6 手机导航 44
3.1.7 综合手机软件类 44
3.2 微型移动学习的工具 46
3.2.1 笔记本电脑类 47
3.2.2 上网本类 47
3.2.3 平板电脑类 48
3.2.4 PDA类 48
3.3 智能手机 49
3.3.1 概述 49
3.3.2 基本功能 50
3.3.3 基本配置 51
3.3.4 操作系统 53
第4章 微型移动学习的通信模式 57
4.1 移动通信技术 57
4.1.1 GSM 57
4.1.2 GPRS 58
4.1.3 3G第三代移动通信技术 59
4.1.4 WCDMA 59
4.1.5 CDMA 61
4.1.6 TD-SCDMA 62
4.1.7 4G第四代移动通信技术 63
4.1.8 5G第五代移动通信技术 65
4.2 其他无线通信技术 65
4.2.1 蓝牙技术 65
4.2.2 红外通信技术 66
4.2.3 Wi-Fi技术 67
4.3 大学校园无线网络结构 69
4.3.1 无线网系统组成 70
4.3.2 无线网系统结构 71
4.3.3 实际应用范例 72
第5章 微型移动学习资源建设方法 75
5.1 微型移动学习资源设计 75
5.1.1 手机学习调查 75
5.1.2 媒体文件大小的控制 79
5.2 微型移动学习资源的规范 81
5.2.1 元数据简介 81
5.2.2 学习对象元数据 82
5.3 微型移动学习资源数据结构分析 83
5.3.1 知识的粒度分析 84
5.3.2 资源的数据结构分析 85
5.3.3 资源的知识关联分析 90
5.4 微型移动学习资源脚本编写 94
5.4.1 编写脚本的作用 94
5.4.2 脚本设计的基本原则 95
5.4.3 脚本设计的参考模板 97
5.5 微型移动学习资源制作 100
5.5.1 文本制作 100
5.5.2 图形、图像制作 100
5.5.3 动画制作 101
5.5.4 音频制作 102
5.5.5 视频制作 102
5.5.6 其他制作工具 103
5.6 微型移动学习资源的质量控制 103
5.6.1 编程和调试 104
5.6.2 测试 104
5.6.3 用户评价 104
5.6.4 意见反馈和修改 105
第6章 微型移动学习资源数据库设计 108
6.1 中国教育信息化技术标准简介 108
6.1.1 教育资源建设技术规范信息模型 108
6.1.2 教育资源库系统的体系结构 109
6.1.3 资源管理系统具备的功能 109
6.2 MySQL数据库简介 110
6.2.1 应用环境 110
6.2.2 主要特征 111
6.2.3 存储引擎 112
6.2.4 应用架构 112
6.3 微型移动学习资源的云存储模型 113
6.3.1 数据库的存储结构模型 113
6.3.2 数据处理特点 115
6.4 微型移动学习平台数据库设计 116
6.4.1 框架设计 116
6.4.2 数据库E-R图设计 117
6.4.3 数据库表的定义与设计 118
第7章 微型移动学习用户界面设计 130
7.1 用户端人-机界面设计 130
7.1.1 手机屏幕特性分析 131
7.1.2 界面美学设计 133
7.1.3 平面构图设计 134
7.1.4 课程图标设计 135
7.1.5 色彩设计 136
7.2 学习内容的界面设计 137
7.2.1 文本界面设计 137
7.2.2 图片界面设计 138
7.2.3 动画界面设计 139
7.2.4 视频（含声音）界面设计 140
7.2.5 多种媒体混合界面设计 141
7.3 一种交互式学习微阅览器的设计 143
7.3.1 系统设计 143
7.3.2 系统分析 144
7.3.3 系统主要模块实现 144
7.3.4 界面展示 147
7.4 用户界面开发流程 148
7.4.1 界面整合 148
7.4.2 测试与修改 148
7.4.3 封装 149
第8章 手机视频微课程设计 150
8.1 视频微课程概述 150
8.1.1 国内外研究现状 150
8.1.2 发展的不足 152
8.1.3 发展趋势 153
8.2 视频微课程的类型 153
8.3 视频微课程的课程特色 154
8.3.1 微型化 154
8.3.2 自助餐式 155
8.3.3 翻转课堂 156
8.4 视频微课程的制作原则 157
8.4.1 微型化原则 157
8.4.2 “联通”性原则 157
8.4.3 交互性原则 157
8.4.4 规范化原则 158
8.4.5 小模块呈现原则 158
8.5 视频微课程的设计与开发 158
8.5.1 课程设计 158
8.5.2 开发方法 160
8.5.3 课程设计的通用参数 162
8.5.4 一种实用的课程设计 164
8.6 整体解决方案 165
8.6.1 视频微课程开发子系统 165
8.6.2 用户管理子系统 165
8.6.3 选课管理子系统 166
8.6.4 信息发布子系统 167
8.6.5 教学辅导子系统 167
8.6.6 实现方案 167
8.7 视频微课程的评价 168
第9章 微型移动学习平台设计 171
9.1 微型移动学习平台特点 171
9.1.1 “平台”的设计原则 171
9.1.2 “平台”的构建特色 172
9.2 微型移动学习平台设计 173
9.2.1 教育云公共服务平台 173
9.2.2 “平台”硬／软件环境设计 173
9.2.3 “平台”的无线网络环境设计 175
9.3 “平台”架构设计 176
9.3.1 “平台”设计理念 177
9.3.2 “平台”结构设计 178
9.3.3 “平台”建构模式 179
9.4 “平台”的主要功能设计 180
9.4.1 基本功能简介 180
9.4.2 门户网站的Logo设计 181
9.5 “平台”子系统部分案例 182
9.5.1 移动学习微型课件的设计与实现 183
9.5.2 移动学习评教系统的设计与实现 186
9.5.3 校园教学手机报的设计与实现 191
第10章 智能手机学习的安全问题 195
10.1 手机病毒的基本防范 195
10.1.1 手机病毒的发展 195
10.1.2 手机病毒传播方式 196
10.1.3 手机病毒危害 197
10.1.4 手机病毒举例 197
10.1.5 手机病毒预防 198
10.2 使用手机的生理安全 200
10.2.1 注意保护视力 200
10.2.2 防止手机辐射 201
10.2.3 谨防手机电池爆炸 202
10.3 使用手机的心理安全 203
10.3.1 使用手机的负面心理影响 203
10.3.2 应对措施 204
10.4 手机媒体的监管 206
10.4.1 手机媒体监管的困惑 206
10.4.2 手机媒体监管的对策 207
附录A大学生手机通信工具使用特征综合调查表 210
附录B视频微课程建设的评价标准 213