理论基础篇 2
第1章 行为改变技术的基本概念 2
UNIT1-1行为改变技术的涵义 2
UNIT1-2 行为改变技术的特性 4
UNIT 1-3 行为改变技术的未来挑战 6
UNIT 1-4行为改变技术的应用 8
UNIT 1-5行为改变技术的基本假定 10
第2章 行为改变技术的理论基础 14
UNIT2-1行为学习论——古典制约作用（学习取决于讯号和关联） 14
UNIT2-2 古典制约作用的一般现象 16
UNIT2-3 行为学习论——操作制约作用（学习取决于行为后果） 18
UNIT2-4操作制约作用的一般现象 20
UNIT2-5行为学习论——社会学习论（学习取决于观察与模仿） 22
UNIT2-6社会学习论的要义 24
UNIT2-7认知学习 26
UNIT2-8认知行为改变论 28
基本行为原理篇 32
第3章 增进适当行为的技巧 32
UNIT3-1增强的意义与增强物的类型 32
UNIT3-2 一般增强原则 34
UNIT3-3IFEED-AV增进原则 36
UNIT3-4 运用次级增强物来增进行为 38
UNIT3-5运用行为契约来增进行为 40
UNIT3-6增强效果的影响因素——行为后效、增强延宕、强度及品质 42
UNIT3-7 增强效果的影响因素——增强时制 44
UNIT3-8 增强原理的负面范例 46
第4章 降低咸消除不适当行为的技巧 50
UNIT 4-1区分性增强——DRL和DRO 50
UNIT 4-2 区别性增强——DRA、DRI优点及注意要点 52
UNIT 4-3 消弱 54
UNIT 4-4反应代价 56
UNIT 4-5运用隔离——涵义与类型 58
UNIT 4-6运用隔离——建立步骤与注意因素 60
UNIT 4-7 斥责（指责、口头惩罚） 62
UNIT 4-8过度矫正 64
UNIT 4-9体罚 66
UNIT 4-10处罚效果 68
UNIT 4-11运用处罚的要点与副作用 70
第5章 教导新行为的技巧 74
UNIT5-1逐步养成或行为塑造 74
UNIT5-2 促进与淡化或褪除 76
UNIT5-3 连锁涵义与连锁的办法 78
UNIT5-4连锁——图片促进、注意要项与训练原则 80
UNIT 5-5 模仿 82
UNIT5-6四段式行为技巧训练法 84
UNIT5-7 BTS法——与行为功能分析、团体运用及实施建议 86
第6章 维持行为的技巧 90
UNIT6-1延宕增强与间歇性增强 90
UNIT6-2 逐渐褪除咸淡化行为后果 92
UNIT6-3 转换为自然增强物与发展同侪支持 94
UNIT6-4行为的类化 96
UNIT6-5自我管理——涵义与种类 98
UNIT6-6自我管理——实施步骤与临床问题 100
第7章 认知本位的行为改变技巧 104
UNIT7-1想像本位暴露法——系统减敏感法和洪水法 104
UNIT7-2 想像本位暴露法——内隐制约技巧 106
UNIT 7-3自我教导训练——涵义、基本假定和正向内言设计 108
UNIT 7-4 自我教导训练——实施步骤与注意要点 110
UNIT7-5理情治疗法——非理性思考形式和运作 112
UNIT 7-6理情治疗法——基本练习步骤与成效 114
UNIT7-7 认知治疗——涵义、认知错误形式和过程 116
UNIT7-8 认知治疗——介入和成效 118
UNIT7-9压力免疫训练 120
UNIT 7-10问题解决训练 122
UNIT7-11模仿（示范）训练——基础与阶段 124
UNIT7-12 模仿（示范）训练——本质和运用 126
行为功能评量篇 130
第8章 功能性评量与行为支持计畫 130
UNIT8-1功能性评量的涵义与实施理由 130
UNIT8-2 功能性评量的实施方法 132
UNIT8-3 问题行为的功能形式、内涵与策略 134
UNIT8-4功能性评量策略——面谈表 136
UNIT8-5功能性评量策略——直接观察表 138
UNIT8-6功能性评量策略——功能性分析及其实施原则 140
UNIT8-7功能性评量策略——功能性分析实施应考量的课题 142
UNIT8-8建立行为支持计畫——考量要素与选择介入程序 144
UNIT8-9建立行为支持计畫——建构等值性行为模式 146
个案行为研究篇 150
第9章 评估行为改变的科学方法 150
UNIT9-1评估行为改变的要项——目标行为、评估行为的特性和策略 150
UNIT9-2 评估行为改变的要项——行为记录方法、效度与信度 152
UNIT9-3倒返实验设计 154
UNIT9-4逐变标准实验设计 156
UNIT9-5多基准线实验设计 158
UNIT9-6多重处理实验设计 160
UNIT9-7 交替处理设计 162