导言 1
成长：从农技员到特级教师 4
一、误入杏坛 勤奋好学 4
（一）边缘化的“中农”之家 4
（二）短暂的农业技术员生涯 7
（三）稀里糊涂来到北师大 9
（四）树欲静而风不止 12
二、苦练内功 初见成效 15
（一）一张白纸，无限可能 16
（二）不拜师，照样学艺 19
（三）曹氏微格教学训练法 22
（四）想说爱你不容易 24
三、激荡观念 积淀思想 28
（一）拼命三郎的触动 29
（二）“妈妈来了早知道！” 29
（三）学校都一个样 32
（四）中国教育非改不可 34
四、科研兴校 成效显著 36
（一）从独善课堂到兼济校园 36
（二）教学、科研、培训，一个都不能少 40
（三）打好二附中的王牌 43
（四）生命不息，学习不止 48
思想：追求和谐生态教育思想 52
一、知识观：精简·基础·综合 52
（一）老师教给学生的，不一定很多 52
（二）教给学生什么样的“基础”？ 55
（三）解读知识传授与综合课程 57
二、学科观：综合·人文·育人 60
（一）培养学生综合逻辑思维 61
（二）培养学生人文关怀 62
（三）解读生物学科的教育性 63
三、学生观：发展·尊重·和谐 68
（一）要看到一个发展中的学生 69
（二）保护学生的兴趣最重要 70
（三）解读人的全面发展 72
四、教学观：兴趣·问题·探究 76
（一）肾上腺素水平要高 76
（二）带着问题，手脑并用 81
（三）解读问题教学与研究性学习 82
五、教改观：担当·勤思·提炼 86
（一）当前的教育环境很不好 86
（二）“走半步” 88
（三）基础教育究竟追求什么？ 91
六、管理观：人文·和谐 94
（一）一个好校长，首先是一个好教师 94
（二）合并无痕，彰显人文关怀 96
（三）关怀后勤，人文服务 97
（四）生态管理 100
七、“理想国”：体制·环境·发展 102
（一）理想中的教育体制 102
（二）理想中的学校环境 105
（三）理想中的学生发展 107
案例一：曹保义的一课 117
案例二：曹保义的一天 121
师德：正直随和 宽以待人 126
一、热爱学生 合作共赢 126
（一）教师的幸福感从何而来？ 126
（二）合作必须大于竞争 127
二、特级的示范力量 129
（一）专业示范 129
（二）道德示范 131
三、人格魅力 感动师生 134
（一）对学生 135
（二）对教师 136
（三）对前辈 138
四、感念母校：北师大是二附中的“根” 139
影响力：教书育人 润物细无声 142
一、传帮带，义不容辞 142
（一）日常教学中的耳濡目染 142
（二）大赛中的常胜将军 143
（三）全校教研的领头人 144
二、学术发展，专业过硬 146
（一）激情课堂，游刃有余 146
（二）得心应手的背后 151
三、在其位，谋其政 151
（一）善于继承 152
（二）不忘发展 154
四、他人眼中的曹保义 155
（一）学生眼中的他 155
（二）教师眼中的他 158
（三）老领导眼中的他 159
结语：人文精神与生态教育 161
附录：曹保义代表性文章 163
附录1大力推进教学工作 全面提高教学质量 163
附录2“求真务实，开拓进取”的课程体系 172
附录3人本·和谐：人文理念下的教育教学管理 178
附录4师生共同研讨式的教学过程 183
附录5培养学生自主学习能力 188