第一章 小学语文新课程改革 1
第一节 小学语文新课程设置 2
一、课程的含义 2
二、小学语文课程的结构 3
三、小学语文课程的沿革 5
第二节 全日制九年义务教育语文课程标准 9
一、课程标准的认识 9
二、小学语文课程标准的主要内容 14
第三节 小学语文课程资源和小学语文教材 40
一、小学语文课程资源概说 41
二、小学语文课程资源的开发与利用 45
三、小学语文教材 57
第二章 小学语文教学的基本理论 73
第一节 小学语文教学原则 74
一、语文教学原则概述 74
二、小学语文教学原则 77
第二节 小学语文教学方法 83
一、语文教学方法的分类 83
二、小学语文教学基本方法举隅 89
三、小学语文教学方法的选择依据 93
第三节 小学语文教学模式 93
一、教学模式概述 93
二、小学语文教学模式 95
三、小学语文教学模式举隅 97
四、应用教学模式应该注意的问题 107
第四节 小学语文语文教学风格 109
一、教学风格的含义及意义 109
二、教学风格的特点 110
三、教学风格的影响因素 112
四、小学语文教学风格的养成 117
第三章 小学语文教学的基本内容 121
第一节 识字和写字教学 122
一、概述 122
二、汉语拼音教学 124
三、识字教学 128
四、写字教学 138
第二节 阅读教学 145
一、阅读教学的意义 145
二、小学阅读教学的目标 146
三、小学语文阅读教学的基本策略 150
四、小学语文阅读教学的方法和过程 155
第三节 习作教学 161
一、习作教学概述 161
二、小学写话教学 162
三、小学习作教学 164
四、习作教学的过程 170
五、习作讲评 175
第四节 口语交际教学 178
一、口语交际教学概述 178
二、小学语文口语交际教学的策略 181
三、小学语文口语交际教学应注意的问题 183
第五节 语文综合性学习 185
一、语文综合性学习概述 185
二、小学语文综合性学习的类型 188
三、实施小学语文综合性学习的方法与途径 190
四、设计与实施小学语文综合性学习应注意的问题 194
第四章 小学语文教学技能 197
第一节 小学语文教师教学准备技能 198
一、小学语文教学的技能 198
二、小学语文教学设计的概述 198
三、学期教学计划的制定 199
四、单元教学计划的制定与实施 206
五、教学目标的设计 208
六、如何编写教案 212
七、教案的处理 217
八、传统教案的新突破——学案 219
第二节 小学语文课堂教学基本技能 222
一、导入技能 222
二、提问技能 227
三、讲解技能 234
四、板书技能 241
五、结束技能 250
六、演示技能 255
第三节 小学语文教师教学组织技能 259
一、语言技能 259
二、调控技能 265
三、教学机智应变技能 270
第四节 小学语文教师的教学研究技能 275
一、反思技能 275
二、听课技能 280
三、评课技能 283
四、教学研究技能 288
第五章 小学语文教学实践 308
第一节 微格教学 309
一、微格教学概述 309
二、微格教学的教学设计 320
三、微格教学训练 328
第二节 说课 330
一、说课的概念、意义和类型 330
二、说课的内容 335
三、说课的技巧 346
四、说课训练 348
第三节 教育见习和实习 350
一、小学语文教育见习 350
二、小学语文教育实习 353
第六章 小学语文教学评价 362
第一节 语文教学评价概述 363
一、语文教学评价的功能 364
二、语文教学评价的内容 365
三、语文教学评价的方式 366
四、小学语文教学评价的改革 370
第二节 小学语文课堂教学评价 377
一、语文课程的教学目标评价 377
二、语文课程的教学内容评价 378
三、语文课堂教学评价的范围 382
四、小学语文课堂教学评价量表 385
第三节 小学学生语文学习评价 386
一、语文学习评价的内容 387
二、语文学习评价的方式 389
三、语文学习评价的方法 392
四、新课程改革背景下的学生评价 397
第七章 小学语文教师 407
第一节 小学语文教师的角色意识 408
一、古今中外教师角色理论 408
二、新课程背景下小学语文教师角色的定位 412
第二节 小学语文教师的基本素养 417
一、小学语文教师素养的内涵 417
二、新课程背景下小学语文教师素养的基本构成 418
三、小学语文教师素养的发展评价 428
第三节 小学语文教师的专业发展 432
一、教师专业发展的内涵 433
二、小学语文教师专业发展阶段 436
三、新课程下小学语文教师专业发展的方向 446
四、新课程下小学语文教师专业发展的主要途径 450
参考文献 465