第一章 导论 1
第一节 研究背景 1
一、课程资源的缺乏阻碍新课程的实施 1
二、校外课程资源的价值在学校教育中的缺失 2
三、博物馆的教育价值需要进一步澄清 2
四、我国学校教育对博物馆的利用值得关注 3
第二节 研究问题 4
一、研究者的关注 4
二、研究问题的表述 5
三、相关概念的界定 5
第三节 研究意义 6
一、本研究有助于增进学校对博物馆课程资源的价值认同 6
二、本研究可以提供博物馆课程资源开发的理论基础和实践支持 7
三、本研究可以促进学校与博物馆的合作 7
第二章 文献综述 9
第一节 关于课程资源的研究 9
一、课程资源概述 9
二、课程资源开发与利用的现状 11
三、课程资源开发与利用的基本原则与途径 12
第二节 西方关于博物馆资源及其利用的研究 16
一、博物馆和学校的合作研究 16
二、博物馆资源开发与利用的主要过程和途径 21
三、博物馆资源开发利用的主要形式——实地参观 23
第三节 中国博物馆教育的研究现状 28
一、中国博物馆的起源与发展 28
二、中国博物馆教育研究现状 29
第四节 博物馆课程资源开发利用的实践经验 32
第三章 研究设计与方法 35
第一节 研究的分析框架 35
第二节 研究方法 37
一、研究取向 37
二、研究方法 38
第三节 资料搜集 41
一、调查问卷 41
二、访谈 42
三、参与观察 43
四、实物分析 44
第四节 行动研究的效度和信度 44
第四章 博物馆课程资源开发与利用的现状分析 48
第一节 教师开发利用博物馆课程资源的现状 48
一、问卷所呈现的基本概貌 48
二、访谈所构建的具体图景 55
第二节 对现状的讨论和分析 72
一、博物馆课程资源的开发利用还处在较低水平 72
二、城市与农村教师利用博物馆课程资源的差异显著 73
三、教师利用博物馆的方式仍以传统参观浏览为主 73
四、影响因素分析 73
五、对博物馆价值的认同与实践探索的矛盾 74
第五章 由虚到实：博物馆课程资源开发利用的行动过程 75
第一节 建立联系 75
一、建立与博物馆的联系 77
二、建立与学校的联系 77
第二节 第一次行动过程 80
一、行动设计 80
二、对行动过程的考察 83
三、对第一次行动过程的评价与反思 84
第三节 第二次行动过程 85
一、行动方案的设计 85
二、行动过程 97
三、博物馆课程资源开发利用的评价和反思 107
四、行动研究带来的变化 110
第四节 对行动研究过程的考察 113
一、行动研究中的行动者 113
二、行动研究过程中的具体方法和策略 120
第六章 结论 123
第一节 结论 123
一、博物馆课程资源的开发利用对课程实施和学生学习有重要价值 123
二、博物馆课程资源的开发利用还处在较低水平 123
三、博物馆课程资源开发利用的策略分析 124
四、合作的行动研究是博物馆课程资源开发最好的组织形式 131
第二节 建议 131
一、学校教育应重新认识博物馆课程资源的价值 131
二、博物馆的教育潜能亟待挖掘 132
三、提升教师利用博物馆课程资源的动机和能力 134
四、运用多种形式利用博物馆课程资源 135
结语 137
参考文献 138
附录 149
后记 160
在学期间公开发表论文及著作情况 162