第一章 小学课堂有效教学旨在生命成长——模式之根本 1
一、以儿童生命为本 1
二、教育性教学 14
三、传递生命的气息 18
第二章 有效教学设计应遵循生命特性——模式之运用 27
一、建构关注生命特性的教学目标 27
二、研究作为整体人的学生 34
三、研究作为整体人的自己 42
四、基于儿童学习的教学设计原则 52
第三章 有效教学实施要尊重生命主体——模式之实施 57
一、关注学习体验，突显生命主体 57
二、选择促进学生体验的有效教学策略 59
三、采用适应生命主体需要的学习方式 71
第四章 有效教学课堂管理应突显生命关爱——模式之保障 85
一、关注学生的生命状态 85
二、形成有序、和谐的课堂 93
三、让管理更加“简单” 99
第五章 有效教学评价应体现生命成长——模式之成效 106
一、理解促进生命成长的教学评价 106
二、促进生命成长的教学评价需要关注什么 113
三、促进生命成长的主要教学评价方式 121
第六章 有效教学源于教师的生命智慧——模式之变通 132
一、有效教师与教师的生命智慧 133
二、有效教学离不开教师的生命智慧 145
三、做一个智慧型教师 154
后记 157