第一部分 新课程目标 3
培养历史知识迁移的能力 3
培养历史思维能力 8
培养收集和处理历史信息的能力 13
实施过程与方法目标 18
设计探究性问题 23
落实情感态度价值观目标 26
增强学生的社会责任感 29
历史课与环境教育 34
第二部分 新教学方式 41
突出学生的主体地位 41
教师是组织者、引导者和合作者 48
激励学生参与课堂教学 53
“用”教材而不是“教”教材 57
历史学科与信息技术整合 64
捕捉突然出现的教育目标 67
活动课模式向常规课迁移 71
上好第一课 73
创设教师合作交流的平台 79
第三部分 新学习方式 85
历史活动课 85
小组合作学习 88
激发学生的潜能 91
回归生活，激发兴趣 93
让后进生喜欢历史课 95
让课堂历史剧表演更真实 99
第四部分 新评价 105
评价是促进学生发展的“催化剂” 105
历史教学三维目标的评价 108
应该“多几把衡量的尺子” 111
学生成长记录袋评价法 115
历史测试的改革 119
第五部分 新课程资源 125
整合教学资源 125
多学科渗透 127
探究性学习与教师资源整合 129
开发乡土历史课程资源 132
开发校本历史课程资源 135
开发农村历史课程资源 139