序 1
导言：选题目的、研究方法与对象、文献综述 1
上篇：学校音乐教育比较研究 15
第一章 当代德国学校音乐教育观念的变迁 15
第一节 20世纪德国学校音乐教育的两次重大变革 15
第二节 有关德国学校音乐教育的重要概念 18
第三节 定向视野的音乐教学 29
第四节 审美教育的音乐教学 41
第五节 音乐的教学阐释 46
第六节 文化阐释的音乐教学 49
第七节 当前音乐教育的热点问题与观念多元化 61
第八节 总结与反思 65
第二章 当代中国学校音乐教育观念的变迁 79
第一节 “音乐美育”：20世纪以来中国学校音乐教育观念的发展主线 81
第二节 其他重要观念 103
第三章 当代德国学校音乐教学模式选介 124
第一节 听赏的理论与教学 125
第二节 班级合奏的理论与教学 142
下篇：音乐教师教育比较研究 160
第四章 德国音乐教师教育的优良传统与改革现状 160
第一节 德国音乐教师教育的优良传统 161
第二节 “博洛尼亚进程”下德国的音乐教师教育改革 166
第五章 中国音乐教师教育与音乐教师专业发展 191
第一节 中国音乐教师教育的现状与问题分析 192
第二节 关于中国音乐教师教育质量保障的若干观点与建议 198
第六章 特别观察：澳门的学校音乐教育与音乐教师教育 209
第一节 澳门的普通学校音乐教育 209
第二节 澳门的音乐教师教育 222
第七章 ：总结与反思 233
第一节 关于“学校音乐教育”的认识与反思 235
第二节 德国音乐教育专业培养模式与音乐教师教育改革的启示 242
参考文献 257
后记 278