第一章 发现和保护孩子的天赋 1
第1节 每个孩子的生命都有一粒宝石 2
第2节 发现和保护孩子探索世界的能力 6
探索开关与电灯泡的关系 6
翠湖公园的花香 7
钢琴飘出的紫色 8
探索行为与安全的平衡 9
探索受阻的孩子 10
第3节 工作对根儿内在发展的帮助 13
玩电筒发现空间关系 13
积木给孩子带来的内在发展 15
迷上飞机和四驱车 17
工作保护了孩子的专注力 19
工作建构起了孩子的意志力 21
缺乏工作带来的后遗症 23
第4节 保护孩子的独立思考能力 25
“地球的重量用什么来称？” 25
“现在的猴子为什么不能够变成人？” 26
对“地球毁灭”的思考和论证 28
第5节 发现和保护孩子对文化的激情 33
对动画片的喜爱 33
对地理和天文知识的探索 37
对文字学习的激情 39
对毛笔书法入迷 43
对国际象棋的喜爱 44
研究数学的热情 45
对电脑游戏的痴迷 48
学习云南方言剧 53
文化敏感期被破坏的孩子 55
第6节 发现和保护孩子对英文的激情 58
英语胎教 58
6岁前根儿对英语的热情 59
小学阶段的英语学习 63
初中阶段的英语学习 64
高中阶段的英语学习 66
对根儿学习英语的反思 70
第7节 厨艺给根儿带来的成长 77
保护根儿对厨艺的热情 77
科学精神的建构 82
将物质升华为高贵的精神享受 85
人际交往能力的发展 87
社会活动能力的发展 90
对世界厨艺文化的兴趣 98
厨艺给根儿带来了梦想 99
优雅健康的休闲方式 101
第8节 父母不可以功利地对待孩子的兴趣 102
第二章 传统教育模式下对孩子的保护 107
第1节 在语文教学中保护根儿的人格 108
传统语文教学对根儿独立思考精神的破坏 108
作文教学对根儿价值观的破坏 114
理智地应对老师给孩子的评价 118
第2节 数学教学对根儿天赋的破坏 123
我陪根儿玩数学游戏 123
根儿对于数学的探究与发现 124
七巧板、魔方和九连环 130
用数学敲开重点中学的大门 131
获得国际数学竞赛奖项 132
国内数学学习之殇 136
如何保护孩子对数学的兴趣 140
第3节 传统教育模式中保护根儿的求知热情 143
帮根儿减掉分数的负担 143
帮根儿减掉作业负担 144
根儿的假期作业 148
帮助根儿理智应对老师的评价 152
跳级风波 153
帮助根儿度过厌学阶段 156
坚持不上补习班 160
让考试成为一次普通作业 161
保护根儿对体育的兴趣 163
第4节 根儿遇到的好老师 165
第5节 幸福快乐在人间 174
让孩子感受人间的幸福味道 174
活不下去的孩子 177
第三章 孩子的品质培育 183
第1节 传统模式中的伪道德教育 184
孔融让梨我不让 184
道德建构需要遵循儿童心理发展规律 185
伪道德教育对孩子道德建构的破坏 188
规则是建构道德的必经之路 192
第2节 传统道德教育模式中缺失的人文关怀 193
在“舍己为公”的教育中缺失了对生命的敬畏 193
在“带病坚持……”的教育中对生命价值的误导 195
在“合己救人”的教育中让孩子有勇无谋 198
过早承担家庭责任是对孩子发展的掠夺 200
“道德楷模”给我们带来的反思 203
第3节 生活细节中对根儿的品质培育 206
诚实 206
尊严 217
勇气 218
责任 222
规则 227
独立 233
友情 236
认真 238
理性 239
为他人服务 241
界限与孝道 243
金钱观 247
附录 伴随孩子一起成长——胡萍老师与网友互动实录 252