第一部分 素质教育舞蹈理念 1
第一章 素质教育舞蹈 3
第一节 素质教育舞蹈——学校舞蹈 3
第二节 素质教育舞蹈的由来 4
第三节 素质教育舞蹈的国际背景 9
第二章 素质教育与审美教育 13
第一节 舞蹈美育理论溯源 13
第二节 对舞蹈的认知 22
第三章 素质教育舞蹈三大理念 27
第一节 教育对象：全体学生 27
第二节 教育内容：以素质培育为主 31
第三节 教育方法：以学生为主体 41
第二部分 素质教育舞蹈课程 43
第四章 素质教育舞蹈课例 45
第一节 舞蹈课程的基本设计 45
第二节 课例设计 47
第三节 课例设计基本原则 49
第五章 课程实例 59
第一节 幼儿阶段 59
第二节 小学阶段 76
第三节 初中阶段 126
第四节 高中阶段 151
第三部分 素质教育舞蹈课教学法 179
第六章 音乐教学法的启迪 181
第一节 达尔克罗兹教学法 181
第二节 奥尔夫音乐教育 185
第三节 两种音乐教学法的启示 189
第七章 素质教育舞蹈教学法 192
第一节 动作的产生 192
第二节 元素与元素发展 194
第三节 舞蹈要素与动作 196
第四节 舞蹈技能的含义 198
第五节 教学法答问 205
第四部分 素质教育舞蹈评价 217
第八章 舞蹈教育标准 219
第一节 什么是舞蹈教育标准 219
第二节 美国舞蹈教育标准 221
第三节 中国艺术课程标准 226
第九章 素质教育舞蹈标准及其评价 234
第一节 素质教育舞蹈课程标准 234
第二节 舞蹈课程标准的阶段描述 237
第三节 素质教育舞蹈课评价 258
后记 265
参考书目 267