导论 1
第一节 研究意义 1
一、推进马克思主义哲学研究的学术性与现实性的结合 1
二、运用学科交叉方法推进社会心态的深入研究 3
三、回应全面深化改革进程中的矛盾和问题的现实需要 4
第二节 研究方法和主要内容 5
一、马克思主义哲学视域下社会心态的理论研究 5
二、运用唯物史观和唯物辩证法对国民社会心态的实证研究 5
三、运用思想政治教育与社会心理学交叉方法研究了社会主义核心价值观对国民社会心态的调适 6
四、运用调查研究的实证研究方法研究了大学生社会心态的现状及其调适 6
第一章 人的自由全面发展与社会心态 8
第一节 马克思主义关于人的自由全面发展思想 8
一、人的自由全面发展的内涵 9
二、人的自由全面发展实现的条件 11
三、人的自由全面发展与社会的发展 13
第二节 人的自由全面发展与社会心态 14
一、社会心态的内涵 14
二、人的自由全面发展与社会心态的关系 17
第三节 核心价值观与社会心态 17
一、价值观与核心价值观 17
二、核心价值观与社会心态 19
第二章 以唯物史观分析影响社会心态的因素 22
第一节 影响社会心态的客观因素 22
一、生产方式与社会制度对社会心态的影响 22
二、消费对社会心态的影响 23
第二节 影响社会心态的主观因素 27
一、人的素质系统 27
二、社会认知对社会心态形成的影响 28
三、思维方式对社会心态的影响 28
第三章 国民社会心态的现状及其调适 30
第一节 全面深化改革进程中社会矛盾的分析 30
一、全面深化改革进程中社会基本矛盾的分析 31
二、社会主要矛盾的新变化 32
三、全面深化改革进程中人民内部矛盾 33
第二节 国民社会心态的现状 36
一、国民正向的社会心态 37
二、国民负向的社会心态 38
三、消费中价值的迷失 46
第三节 国民社会心态的调适路径 49
一、在尊重人民群众的利益诉求中疏导社会心态 50
二、加强思想政治教育对社会心态的调适功能 52
三、确立正确的消费价值观，回归人的幸福福祉 55
四、加强多层次、多渠道和多元化的社会心态疏导机制建设 57
第四章 社会主义核心价值观与国民社会心态的调适 58
第一节 以社会主义核心价值体系为主导调适国民社会心态 58
一、要正确处理“一元主导”与“多元价值观”的辩证关系 60
二、以马克思主义世界观和方法论提高人的理性思维能力 62
第二节 社会主义核心价值观引导国民社会心态正向发展 63
一、社会心态影响社会主义核心价值观的认同 63
二、社会主义核心价值观引导国民社会心态正向发展 64
三、以社会主义核心价值观凝心聚力，激发社会发展活力 65
第五章 以公平正义整合利益关系，调适国民社会心态 67
第一节 唯物史观视域下的利益分化 67
一、唯物史观的“利益观” 68
二、全面深化改革进程中的利益分化 68
第二节 以公平正义为准则，整合利益关系 69
一、促进社会公平正义，维护最广大人民群众的根本利益 70
二、依据公平正义原则，创新社会治理体制和制度 72
三、全面推进依法治国，维护社会公平正义 73
第六章 社会主义核心价值观与大学生社会心态 76
第一节 大学生社会心态的现状 76
一、大学生正向的社会心态 76
二、大学生负向的社会心态 77
第二节 消费对大学生社会心态的影响现状 80
一、大学生的消费现状与影响大学生消费的因素 81
二、消费对大学生社会心态的影响 83
三、消费对大学生社会心态的影响在行为上的表现 86
四、消费社会的形成对大学生社会心态的影响调研 86
五、结论和建议 87
第三节 以社会主义核心价值观为主导调适大学生社会心态 90
一、社会主义核心价值体系引领大学生社会心态的调适 90
二、培育大学生核心价值观，调适大学生社会心态 91
第七章 创新高校思想政治教育模式，调适大学生社会心态 101
第一节 把大学生社会心态的调适纳入高校思想政治理论课教学 102
一、高校思想政治理论课对大学生社会心态的调节 102
二、加强高校思想政治教育的人文关怀和心理疏导，调适大学生社会心态 104
第二节 以社会主义核心价值观引领高校实践育人 108
一、社会主义核心价值观融入高校实践育人的意义 108
二、以高校实践育人为载体，推进社会主义核心价值观的培育和践行 111
三、构建全员育人的实践育人格局，推进社会主义核心价值观的践行 114
第三节 自媒体环境下大学生社会心态的调适 117
一、大学生使用自媒体的现状调研 117
二、自媒体对大学生社会心态的影响 119
三、自媒体调适大学生社会心态的对策 122
参考文献 125
索引 132
后记 134