专辑一 两位学生的来信 3
陈露露的学校 3
难以打开的门 6
两位学生的来信 10
学生卢旺达与布隆迪 13
我们爱你，喀麦隆 17
没有一个来电 20
没完没了 23
有我的来信（一） 26
有我的来信（二） 30
用笔记录我们多彩的生活——写给光谷实验中学八（7）班的同学们 35
专辑二 为何而教 41
教育的内涵 41
为何而教 45
做最好的自己 49
成为一个被需要的人 53
我们的财富——写给我依然坚守校园的大学同学们 57
做一个传递正能量的人 61
寻找个人生命中的需要——邓隆华对话马国新 64
我们能够走多远 71
只需要安静 74
新教育是什么 78
专辑三 与书为友 83
书的力量 83
关于学习 86
为师者何以为魅 90
与书为友 94
我们为什么加班 98
卓越的教室能给我们什么 101
大学能给我们什么 104
教师成长是一个自救的过程 108
人生因无向而恐慌 110
给青年教师的三个建议 113
专辑四 校园里的树 119
拯救铁树行动 119
寻找我们的教育文化 122
倡导“三声”育人 125
让我们容易迷糊的德育 128
校园里的树 132
校训是学校的灵魂 136
学校发展是一个自救的过程 140
学校德育之困 143
每个人都是学校的清洁工 146
说说我们的毕业教育 149
专辑五 把住校园的脉搏 155
管理是什么 155
寻找学校工作的重心 159
把住校园的脉搏 163
没有考核就没有管理 166
规范化管理是学校的核心竞争力 171
社会转型与我们的变革领导力 174
英国中小学教育给我们的启示 177
假若我是服务对象 180
课堂中的小组建设是必要的 184
木桶给我们的启示 188
用绩效方案来改变我们的教学行为 190
用行动诠释校园精神 193