第一章 绪论 1
第一节 研究生教育的地位与作用 1
第二节 我国研究生教育发展概况 11
第三节 学位制度的沿革与现状 22
第四节 研究生教育的发展与改革趋势 36
第二章 我国研究生教育的结构、类型和培养规格 42
第一节 研究生教育的层次结构 42
第二节 研究生招生类型 46
第三节 研究生培养规格 50
第四节 研究生培养的不同形式 54
第三章 学位授予单位和学位授权点的申报与审定 57
第一节 学位授予单位及其学位授权点应具备的条件 57
第二节 学位授予单位及其学位授权点的审核 63
第三节 我国七次学位授予单位及授权学科、专业的审定 67
第四章 硕士生、博士生选拔 76
第一节 招生单位条件的审核与制定招生计划 76
第二节 遴选硕士生指导教师 86
第三节 全国统一考试招收硕士生 91
第四节 “推荐免试”招收硕士生 105
第五节 “单独考试”招收硕士生 109
第六节 “联合考试”招收硕士生 111
第七节 博士生选拔 112
第五章 培养方案与培养计划 117
第一节 制订培养方案的原则 117
第二节 培养方案与培养计划的主要内容 120
第三节 不同学科门类培养方案的特点 129
第六章 课程学习与教学组织 132
第一节 教学特点与要求 132
第二节 课程教学与教材建设 140
第三节 教学质量控制与管理 144
第七章 德育工作 149
第一节 德育工作的特点和意义 149
第二节 德育工作的内容 155
第三节 德育工作的主要形式 164
第八章 学位论文 173
第一节 选题及开题报告 173
第二节 学位论文的指导 178
第三节 撰写学位论文 182
第四节 学位论文评阅与答辩 188
第九章 同等学力人员申请学位 200
第一节 同等学力人员申请学位 200
第二节 申请专业学位 209
第三节 分析与评价 211
第十章 学位评定 218
第一节 学位评定的原则 218
第二节 学位质量标准 221
第三节 学位评定程序 224
第四节 提高学位评定质量 232
第五节 硕士、博士学位授予 235
第十一章 学位与研究生教育评估 238
第一节 评估的目的与作用 239
第二节 评估的原则与基本方法 243
第三节 评估对象与评估程序 248
第四节 评估指标体系 255
第五节 评估质量控制 273
第十二章 博士后制度 283
第一节 博士后制度的建立 283
第二节 建站条件与申请办法 295
第三节 博士后科学研究工作 298
第四节 期满考核评定与任职资格评审 304
第十三章 重点学科建设 308
第一节 重点学科建设的意义 308
第二节 重点学科的申报与评选 313
第三节 我国重点学科建设的开展 324
第十四章 领导与管理 330
第一节 研究生教育管理工作的主要特点 330
第二节 管理体制与管理系统 335
第三节 研究生教育管理工作的主要环节 346
第四节 加强党的领导和管理队伍建设 351
第十五章 国外研究生教育（简介） 356
第一节 教育的层次结构与管理 356
第二节 不同国家的招生办法 367
第三节 研究生的培养 378
第四节 高级学位制度 384
附录一：全国学位授权情况按学科门类统计表（1990年） 393
附录二：全国学位授权情况按一级学科统计表（1990年） 394
附录三：1949～1990年全国研究生毕业人数、招生人数及在学人数表 399
附录四：1991～2000年全国硕士生、博士生招生及在学人数表 400