第四年 1
创设有益于孩子身心健康成长的环境 1
观念体现在教育的每一个细节中 2
对孩子的限制越少越好 3
让孩子懂得爱父母，爱家庭，爱生活 4
教育需要“信心和爱”、“智慧和力量” 5
把给孩子定的规矩变得饶有趣味 6
让孩子有始有终地做好一件事 7
了解孩子，就应该知道孩子喜欢什么 8
尽早地掌握阅读技能非常重要 9
寓教育于日常生活实践及游戏中 10
孩子的学习材料是有趣、生动的 11
把孩子学到的本领，习得的经验记录下来 12
不是责怪、安慰孩子，而是鼓励、提醒孩子 13
孩子的爱好也要父母的细心安排 14
不光父母自己说话，还要启发孩子的想像力 15
父母和孩子在一起时，要激发孩子的自我教育 16
“厨房学习法”，效果就是好 17
培养孩子的行为能力，要有一定的方法 18
游戏可以使孩子过剩的精力得到释放 19
孩子在成长中，有诸多让父母不如意的地方 20
把孩子好的表现写成文字作为一种“奖励” 21
逆反心理源于孩子有了新的需求 22
父母一定要积极、巧妙地回答孩子的问题 23
对孩子的教育都要做到心口如一 24
我们提供给孩子的只是帮助和引导 25
学习是不能忽视“状态”的 26
不是孩子不聪明，而是孩子不感兴趣 27
让知识和道德的阳光射进孩子心灵的窗户 28
学习的诀窍就是不断回到孩子学习的起点 29
小天天的快乐学习“四法” 30
认识事物与认识汉字是一件事 31
孩子总有事干，就不会因无聊而精神不振 32
良好的心态，足够的耐心，正确的引导 33
让孩子在读书中丰富自己的生活 34
让生命的美好充分展示在孩子的面前 35
教孩子学会驾驭自己的情绪 36
把手工制作本身的乐趣带给孩子 37
听故事成为孩子生活中不可缺少的内容 38
不放过任何教给孩子知识的机会 39
孩子对大千世界的事物是极为惊异的 40
孩子在父母的眼里是令人惊异的 41
让玩变得巧妙、生动、富有想像力 42
把识字当成一种游戏，而不是一种负担 43
讲故事，要符合孩子的理解能力 44
教孩子做一做“心平气和”操 45
孩子的思维与动作、语言有着密切的联系 46
不用全部的时间来学习，孩子才能学得更好 47
在学习这个领域是不允许存在失败者的 48
人最沉重的负担不是工作而是无聊 49
孩子会在某一时段着迷于一件事 50
为孩子选择适宜的图书、磁带、碟片 51
了解是教育的前提，信任是教育的关键 52
小孩子学得快，正因为他好奇、淘气 53
孩子把做家务活当成一种游戏 54
父母总喜欢先挑出孩子一大堆的不是 55
让孩子切实感到他做成功了一件事 56
正是父母的表扬，孩子才乐此不疲地做事 57
让孩子切身体会到劳动是快乐、幸福的 58
把好学的态度和习惯传染给了孩子 59
只要你敢教，小天天就能学会 60
记忆储存得多，思维就容易得多 61
父母是爱孩子，不是宠爱、溺爱孩子 62
生动的学习形式，不断变化的鼓励方式 63
亲子之间的感情是任何东西都无法替代的 64
把知识的泉水淙淙地引向孩子幼小的心田 65
父母要不时反思对孩子的教育 66
上幼儿园，弥补孩子童年交往的不足 67
小天天很快适应了新的家 68
要为孩子创造一个张贴、涂鸦的地方 69
利用家里有限的空间进行身体锻炼 70
谁最厉害，孩子就喜欢以他为榜样 71
小孩子也希望成为一名干大事的人 72
为孩子创造一个英文学习的环境 73
把数学应用题变成一种生活阅读材料 74
孩子学习新知识、习得新本领都喜欢反复 75
消极地指责，不如积极地暗示 76
永远保持教育孩子的良好心态 77
稍纵即逝的“教育时机” 78
不要随意中断孩子尽情的学习和娱乐 79
有幽默细胞的孩子多是快乐的 80
孩子最好的学习方式是他们最乐于接受的方式 81
带小天天读书的两点收获 82
“暴风骤雨”是必不可少的自然现象 83
从不同角度启发孩子，使他的思维发散开去 84
不要强迫孩子与人分享他自己的东西 85
使孩子的生活变得富有情趣些 86
父母不会的东西就没有教育的发言权 87
不失时机地打开孩子能力的闸门 88
任何时候都有适合孩子阅读的图书 89
不断给孩子读的书添加新的内容 90
天天“自学英语”的成分多 91
孩子一到外面就像脱了缰绳的野马 92
教育使我们见证了孩子的神奇 93
孩子感兴趣的学习是不用父母“督促”的 94
孩子对一点感兴趣，就会对全部感兴趣 95
不要把识字和写字捆在一起来学 96
使孩子在不经意中接受知识，形成能力 97
我们无意识中为孩子提供了适宜的学习环境 98
暑假期间是小天天进步最大的时候 99
孩子也是一个忙忙碌碌的人 100
第五年 101
针往哪里钻线往哪里穿 101
把学数学过程变成“做”数学过程 102
让孩子一个人睡觉 103
书本、孩子、父母三者之间的关系 104
通过生活实践让孩子学会关心他人 105
先行体验对孩子的学习大有益处 106
孩子总是以令人吃惊的速度接受一切信息 107
在孩子学习中不断生成新的内容 108
在舒畅而温暖的家庭，孩子的智力才有好的发展 109
还是要教孩子说规范、符合事理的话 110
灵巧的手能磨练出一颗温柔的心 111
一个人生活中必须具备的三种基础能力 112
孩子的发展一天也没有停止过 113
把新学到的知识变为真实的学力 114
游玩是孩子成长过程中不可缺少的精神食粮 115
孩子学习的时候，不是努力，而是愿意 116
儿歌是孩子的最爱 117
故事可以充实孩子正在觉醒中的心灵 118
在告诉孩子真实情况的同时又鼓励了他 119
出去玩，处处都有教育孩子的时机 120
不要把眼光都盯在孩子做得不足的地方 121
孩子的心是一块空地，种什么就长什么 122
不能让孩子永远生活在童话的世界里 123
孩子是不愿意被别人牵着走的 124
孩子需要什么样的帮助及怎样有效地帮助他 125
汉字是魔方，是图画，是故事 126
带孩子做实验，也是知识形成过程的学习 127
基础越宽，根基越牢，楼房会盖得越高 128
每一时期都会有孩子的学习内容和方式 129
我们需要给孩子提供不断“复习”的时机 130
孩子忽视了“游戏”和“现实”之间的区别 131
大脑是在学习、活动中逐步发展和成熟起来的 132
成语是孩子语言学习的重要内容之一 133
从不想搞清玩具里面秘密的孩子是有问题的 134
日记也是孩子进行的道德长跑 135
在轻松愉快的阅读中明白科学的道理 136
不求甚解是难以提高孩子的阅读力的 137
与劳动无缘，就会导致孩子不知道什么是累 138
让孩子感受特殊的爱国情感 139
日记是小天天教育的真实写照 140
父母的一言一行都是孩子学习的榜样 141
孩子通过游戏学会了生活中必需的一切 142
不能让孩子只跟单调的文字符号打交道 143
强健的体魄、良好的习惯、丰富的情趣、平衡的性格 144
成功的学习也是需要经历失败、经过等待的 145
孩子听的理解力比读的理解力强 146
学习与活动无关，孩子就不会生成一点创造 147
热爱大自然，亲近大自然 148
在孩子力所能及的范围内布置作业 149
不要用绳索束缚住孩子想像的翅膀 150
“诚恳待人”，要通过父母的言行做给孩子看 151
“家”的感觉在孩子的心中越来越重 152
把握教育的时机，等待教育的时机 153
以高兴的心情做一件事，就是游戏 154
让孩子在生活中体验生活 155
天天通过读书，给自己带来了快乐 156
多与孩子进行语言、思想、情感的交流 157
地图是培养孩子再造想像的特殊学校 158
多与孩子进行有数学知识的谈话 159
理解的方式越直观越形象越好 160
把有声的歌曲与无声的形体交织在一起 161
孩子的学习要有机地融合到生活之中 162
让孩子经历的事越多，对他的成长越有好处 163
小天天是一个喜欢琢磨的孩子 164
孩子的学习内容也来自于父母的精心选择 165
最佳的方式，最好的方法，最形象的语言 166
拿孩子感兴趣的生活文字来教 167
培养孩子自我服务的技能 168
增加孩子一个锻炼身体的途径 169
从孩子不容易产生挫折的地方开始学习 170
有趣的事，做上十几遍也不成问题 171
父母理应把孩子的“心意”珍藏好 172
每个孩子都愿意当爸爸、妈妈的老师 173
父母“认真”的态度不知不觉地影响着孩子 174
给孩子的生活增加些“营养” 175
孩子的学习不要完全被学校所左右 176
孩子的精力越旺盛，他就越淘气 177
惩罚要绝对排除体罚，排除心灵上的伤害 178
强迫孩子学习是一件双方都痛苦的事情 179
从与孩子的冲突中撤离 180
龟兔赛跑本身就是一件不合理的事 181
从孩子的监护者、教育者变成孩子的朋友 182
孩子活动过程的本身就是“作品” 183
父母也应该有教育孩子的忌语 184
多松开孩子的手 185
孩子大多缺少的几种“感觉” 186
帮助孩子达到他能够达到的最佳状态 187
现在叫孩子流点泪，比将来为孩子流泪好 188
瞥孩子一眼，对孩子也是重要的 189
不能无规律无限制地让孩子进食 190
孩子只有做事，才能学会做事 191
让孩子和大自然中的风、土、水和太阳玩耍 192
要有意识地培养孩子的秩序感 193
少去干涉孩子的绘画内容 194
学习是可以鼓励超前的 195
爱孩子，更要教孩子如何爱父母 196
孩子“不正常”的表现都会有一个正当的理由 197
父母的实际行动比语言更有力量 198
促进孩子思考能力，不能强调速度和确实性 199
父母要成为一个创造性学习的人 200
第六年 201
每一个人的生日都要庆贺一番 201
让我们的家庭充满着欢声笑语 202
父母要用热情和智慧不断助长孩子的兴趣 203
教育孩子的责任体现在些方面 204
图画对孩子的成长起着重要的作用 205
孩子是模仿语言的天才 206
“科学小把戏”取材简单，信手拈来 207
在失败和痛苦中接受教训，建立信心 208
用“补救”来教育孩子是最痛苦的事情 209
拥有知识的多少不是人才优劣的标准 210
父母为小天天设计了“每日五问” 211
在错误中习得经验 212
有的文字也是可看而不能读的 213
“做人不可以这样”不啻为最好的教育方法 214
培养孩子主动学习的习惯 215
爱劳动是孩子的天性，懒惰倒是父母培养的 216
不一味地用成人的框框要求孩子 217
用最简洁的方式带孩子了解历史事件 218
孩子学到一丁点儿的知识就开始大胆地运用 219
让孩子形成一个新的习惯来替代坏的习惯 220
不以个别课程的狭隘框框限制孩子进入广阔的时空 221
让孩子经常自觉地拿起书本大声朗读 222
孩子沉浸在书中，其乐趣是无穷的 223
教育孩子的根本原理在于是非分明，始终如一 224
称赞孩子要实事求是 225
玩是一种探索，一种创造，一种专注入迷的活动 226
教孩子学会如何招待客人 227
孩子的学习应像吃五谷杂粮一样 228
看孩子感不感兴趣，学的时候快不快乐 229
父母要静下心来倾听孩子的诉说 230
问，是一个十分讨巧的学习方法 231
把孩子的想法变成“蓝图”，变成现实 232
让孩子知道从哪儿可以找到答案 233
带孩子进行预习有很多积极的方面 234
活跃的学习形式使孩子的思维一直处于活跃状态 235
让孩子的“杰作”有一个展演的舞台 236
把孩子的学习变得更加丰厚 237
孩子对什么感兴趣，我们就用什么方式带他学习 238
抓住孩子学习的兴趣点 239
减少孩子交往中的争吵 240
随时满足孩子的一切欲望是有害的 241
孩子小不是错误的代名词 242
创设一个与幸福有约的学习型家庭 243
小猫是活生生的特别可爱的“玩具” 249
小猫是活生生的特别可爱的“玩具” 249
不愉快的事情最好不要放在饭桌上谈 251
不愉快的事情最好不要放在饭桌上谈 251
不愉快的事情最好不要放在饭桌上谈 251
不愉快的事情最好不要放在饭桌上谈 251
不愉快的事情最好不要放在饭桌上谈 251
“执著”和“固执”的区别是很小的 256
不强迫孩子用功，也不阻碍孩子用功 257
不强迫孩子用功，也不阻碍孩子用功 257
不强迫孩子用功，也不阻碍孩子用功 257
让孩子在生活中建立“消费”的概念 260
孩子接受新事物比较快就在于敢尝试 261
孩子接受新事物比较快就在于敢尝试 261
孩子接受新事物比较快就在于敢尝试 261
孩子接受新事物比较快就在于敢尝试 261
孩子接受新事物比较快就在于敢尝试 261
孩子接受新事物比较快就在于敢尝试 261
孩子接受新事物比较快就在于敢尝试 261
对新事物探个究竟的劲头正是求知的动力 268
浅显有趣的儿歌、童谣、歌曲是记忆的最佳材料 269
浅显有趣的儿歌、童谣、歌曲是记忆的最佳材料 269
父母的评价旨在使孩子相信自己的力量 271
父母的评价旨在使孩子相信自己的力量 271
我们对孩子的画画也提出了一点要求 273
我们对孩子的画画也提出了一点要求 273
孩子读书，不是强求他，而是激励他 275
孩子读书，不是强求他，而是激励他 275
孩子读书，不是强求他，而是激励他 275
孩子读书，不是强求他，而是激励他 275
把文字变成形象的画面，变成动感的图像 279
把文字变成形象的画面，变成动感的图像 279
把文字变成形象的画面，变成动感的图像 279
把文字变成形象的画面，变成动感的图像 279
把文字变成形象的画面，变成动感的图像 279
孩子需要的就是不断地说，大胆地说 284
孩子思想的快和动作的慢是不协调的 285
孩子思想的快和动作的慢是不协调的 285
孩子思想的快和动作的慢是不协调的 285
小孩子学习阅读要比大孩子更容易些 288
孩子的学习方式应该得到保护和尊重 289
孩子的学习方式应该得到保护和尊重 289
反复阅读可以进一步巩固孩子的词汇 291
反复阅读可以进一步巩固孩子的词汇 291
只要入了门，孩子就能很快进入学习状态 293
通过文字、图画、语言等把一件事表达清楚 294
通过文字、图画、语言等把一件事表达清楚 294
通过文字、图画、语言等把一件事表达清楚 294
方法不当，就无端地造成了孩子的厌学 297
做家务事比督促孩子用功更有教育意义 298
做家务事比督促孩子用功更有教育意义 298
不让孩子因教育的因素而变得平庸起来 300
不让孩子因教育的因素而变得平庸起来 300