1缘起篇 2
先行者的探索 2
中学教师的实践 3
可汗学院的推动 4
翻转课堂的发展 6
翻转课堂的流行 9
翻转课堂初体验 12
2探索篇 18
翻转课堂的定义和实质 18
翻转课堂的评价 22
翻转课堂的教师重定义 28
翻转课堂背后的理论 30
翻转课堂的四大优势 34
3实践篇 38
聚奎翻转课堂的目标与规划 38
聚奎翻转课堂的物理环境 40
聚奎翻转课堂微课及制作 52
聚奎翻转课堂的操作模式 94
聚奎翻转课堂的培训与建设 105
4感悟篇 116
我为翻转课堂“转身” 116
翻转课堂教学初体验 118
“作业进程差异化”提高作业反馈与释疑的效率 120
如何调动学生有效观看视频 122
“方程2x＋（3x＋5）=0有两个未知数”——翻转课堂教学感悟 125
翻转课堂在化学教学应用中的反思 126
重拾激情 130
我是怎样常态化开展翻转课堂的 132
“翻转课堂”平板电脑管理之降魔篇 136
“翻转”语文课堂之教师手记 138
给学生一个展示的平台 140
翻转课堂在我身边 141
让课改的阳光照进教育的现实——聚奎中学“翻转课堂”掠影 143
5案例篇 150
再别康桥 150
函数的单调性 158
现在进行时表将来 160
牛顿第三定律 168
碳酸钠和碳酸氢钠 173
通过神经系统的调节 180
博大精深的中华文化 192
工业革命时代的浪漫情怀 201
地球公转的地理意义——昼夜长短的变化 210
文本信息的加工与表达 215
6展望篇 220
混合学习的崛起 220
为个性化学习重建教育系统 229
用自适应学习服务个性化学习 236
游戏驱动学习 241
迎接大数据带来的挑战 247
后记 255
参考文献 258