第一章 导论 1
一、研究缘起 1
二、研究意义 3
三、核心概念的厘定 6
四、学术史回顾 13
五、研究视角与理论方法 18
第二章 宋代民间士人的营生与理想 26
第一节 易水悲歌：民间士人的营生 27
一、以所学教后生 28
二、作商贾于世 29
三、躬耕以为养 32
四、悬壶济世 34
第二节 宋代民间士人视教育为理想的原因剖析 38
一、师道复兴 38
二、社会对教育需求的增加 43
三、书籍条件的具备 45
四、士人主体意识的觉醒与地方教化的需要 47
五、束脩：不必“俯首乞怜于人” 50
第三章 官学讲坛上的历史背影 54
第一节 酝酿：宋初官学教育与科举取士的艰难博弈 55
一、官学的沉寂与科举的喧嚣 55
二、帷幕拉开：官学重焕生机提供的历史机遇 59
第二节 巅峰舞台：中央官学里的民间教育家 63
一、崛起于乡党之学 63
二、重振太学 65
三、两宋之际：转向新的学术阵地 71
第三节 华丽转身：执教州县学的“乡里宿学有道业者” 76
一、地方官学竞相延聘 76
二、设坛讲学 81
三、走下讲坛：社会教化与日常生活 84
第四章 “留意斯文”：民间士人的书院教育活动 88
第一节 开放的讲学活动 92
一、弘扬学说，砥砺学问 92
二、会讲：大师间的学术争鸣 95
第二节 负笈寻师：书院游学活动的兴起 98
一、从官学到书院：两宋之际游学重心的转移 98
二、书院游学盛况 102
三、书院游学活动的文教意义 104
第五章 “忍饥坐谈道”：乡先生的日常生活 107
第一节 课堂教学场景 108
一、升堂讲授 108
二、教学内容 110
三、师生关系 115
第二节 精神世界 117
一、孔颜乐处 118
二、德泽乡里 120
三、文人气质 121
第三节 情感生活 123
一、张复秀才的爱情 125
二、乡先生乐君的一天 129
第四节 社会交游网络 132
一、与家长的交往 132
二、与士林相接 134
三、对门生的倚重 136
第六章 教育视域下民间士人的藏书活动 139
第一节 收藏旨趣：“志在于学而不求安” 140
一、纠正讹误，整理善本 140
二、刊印图书，润泽四方 143
三、研习学问，传承文化 147
第二节 “会友朋，教子弟”：藏书教育功能的空前彰显 148
一、以书会友，嘉惠士林 149
二、“藏书教子孙” 154
三、聚书授徒 159
第七章 民间士人与地方教化 162
第一节 长者之风：民间宿儒的道德教化活动 163
一、敦睦乡邻，息讼美俗 164
二、济贫恤困，热心慈善 167
第二节 卑微者的尊严：民间伎艺人的文艺教化活动 173
一、“满村听说”：讲史人的道德说教 175
二、影戏 179
三、“无过虫”：讽谏时政的杂剧伶人 181
结语 谁主沉浮：宋代教育历史上的精英与民众 191
一、都是“剧作者”：推动宋代教育事业步入繁盛的“历史合力” 192
二、无愧于时代：宋代民间士人独特的教育贡献 195
参考文献 198
后记 209