主编序 1
教育及其性质与作用&［法］埃米尔·涂尔干 1
学校与社会&［美］约翰·杜威 20
教育成层的功能理论和冲突理论&［美］兰德尔·柯林斯 35
工业社会中教育与社会成层、社会流动的关系&［英］厄尔·霍珀 55
赞助性流动、竞争性流动和教育制度&［英］拉尔夫·H·特纳 76
关于教育制度分类的类型学&［英］厄尔·霍珀 94
趋向于能人统治吗？—英国实例&［英］A·H·哈尔西 108
社会选拔与教育&［日］天野郁夫 126
民主主义与教育&［美］约翰·杜威 138
教育机会均等的观念&［美］詹姆斯·科尔曼 146
平等—学校和社会政策的目标&［瑞典］托尔斯顿·胡森 159
不平等的教育和社会分工的再生产&［美］塞缪尔·鲍尔斯 180
英才治国与平等&［美］丹尼尔·贝尔 199
英才形成的社会学&［日］麻生诚 230
英才与教育&［日］麻生诚 251
教育的经济价值&［美］西奥多·威廉·舒尔茨 260
美国的资本主义制度与教育&［美］塞缪尔·鲍尔斯、赫伯特·吉丁斯 279
教育投资的经济意义：近期的观点&［希腊］乔治·萨卡罗普洛斯 ［英］莫林·伍德贺尔 302
道德教育论&［法］埃米尔·涂尔干 321
社会阶级、语言与社会化&［英］巴兹尔·伯恩斯坦 331
2 国外教育社会学基本文选 349
公立学校与政治社会化&［美］P·C·沃思伯恩 349
社会出身对应届中学毕业生评价职业的影响&［苏］M·Kh·季特马 357
我们为什么必须废除学校&［美］伊凡·伊里奇 383
现代教育的病理&［日］大桥薰 401
作为一种社会体系的班级：它在美国社会中的某些功能&［美］塔尔科特·帕森斯 419
论班级的组织和管理&［日］片冈德雄 439
标签理论对理解学校教育过程的贡献&［英］雷·C·里斯特 446
符号互动论究竟发生了什么？&［英］戴维·哈格里夫斯 460
课程变迁：局限性与可能性&［英］迈克尔·扬 476
教育社会学研究的对象&［苏］Φ·P·费里波夫 489
教育社会学的方法论及其应用&［法］阿兰&格拉 499