第一章 教材评介 1
第一节 教材结构及特色 1
第二节 教材使用及其价值 4
第三节 教材的优缺点 6
第二章 大学英语教学策略及其在《读写教程》中的实践 16
第一节 综合教学策略及其在《读写教程》中的实践 17
第二节 具体教学策略及其在《读写教程》中的实践 22
第三章 大学英语教学方法 36
第一节 大学英语教学法简介 37
第二节 大学英语教学方法的选择 40
第三节 合作学习法在《读写教程》教学中的实践研究 43
第四节 自主学习在大学英语教学中的应用 56
第五节 探究式学习在《读写教程》教学中的应用研究 65
第六节 任务型教学法在大学英语教学中的应用 71
第四章 大学英语知识教学研究 84
第一节 语法教学研究 84
第二节 词汇教学研究 92
第三节 语篇教学研究 100
第四节 文化教学研究 112
第五章 大学英语技能教学研究 114
第一节 大学英语阅读教学研究 114
第二节 大学英语写作教学研究 129
第三节大学英语翻译教学研究 142
第六章 大学英语课堂中的跨文化教学 154
第一节 跨文化教学研究的理论回顾 155
第二节 跨文化交际能力与大学英语培养目标 162
第三节 母语文化与大学英语教学 172
第四节 中国英语及其对跨文化教学的影响 184
第五节 大学英语跨文化教学中存在的问题及对策 199
第六节 跨文化教学探索 213
第七章 大学英语综合教学研究 220
第一节 大学英语教学中隐喻思维和隐喻能力的培养 220
第二节 大学英语分级教学实践 240
第三节 大学英语大班教学的反思与改进 250
第四节 大学英语“课堂沉默”现象解读及策略研究 257
附录一 271
大学英语课程教学要求（高教厅〔2007〕 3号） 271
附录二 277
大学英语教学中隐喻思维和隐喻能力培养的实验数据 277
附录三 283
长江大学一工部课堂沉默教师问卷调查（教师用） 283
长江大学一工部学生课堂沉默问卷调查（学生用） 287
参考文献 292
致谢 303