第1章 何为游戏化 1
问题 1
概述 2
行动中的游戏化 2
什么是游戏 6
什么叫游戏化 8
游戏化不是什么 11
游戏化与严肃游戏 13
游戏化的发展 17
谁在采纳游戏化 18
对未来学习的启发和重要性 20
要点回顾 21
第2章 内窥游戏：理解游戏元素 23
问题 23
概述 24
概念和事实的抽象 24
目标 26
规则 27
冲突、竞争和合作 29
时间 30
奖赏结构 31
反馈 33
级别 35
讲故事 38
兴趣曲线 41
美学 43
反复游戏 45
对未来学习的影响和重要意义 46
要点回顾 46
第3章 教学游戏化的支撑理论 47
问题 47
概述 48
动机 48
内生动机的分类 54
自我决定理论 57
分段练习 59
支架式教学 60
情景式记忆 61
认知学徒策略 62
社会化学习理论 64
心流 64
要点回顾 67
第4章 研究表明：游戏对学习有效 69
问题 69
概述 70
对游戏的研究 70
兰德尔（Randel）的元分析 72
乌尔夫（Wolfe）的元分析 73
海斯（Hays）的元分析 73
沃格尔（Vogel）的元分析 75
柯氏（Ke）定量元分析 76
西茨曼（Sitzmann）的元分析 77
游戏元素 80
要点回顾 92
第5章 开拓视野：游戏化的作为 95
问题 95
概述 96
提高外科医生的手眼协调度 96
破解问题 98
传授高阶技能 100
思无尽，想无限 102
读懂对手的心思 103
充满活力的教室，全情投入的学员 105
协助健身 106
更怡情悦性的物理治疗 108
影响亲社会行为 109
评测知识的掌握和运用 113
老少咸宜 114
要点回顾 115
第6章 成就者还是杀戮者？玩家类型和游戏模式 117
问题 117
概述 118
游戏的演绎 118
玩家的技能水平 120
巴特尔的玩家类型 121
凯洛依斯的游戏模式 126
游戏互动 130
要点回顾 131
第7章 用游戏化解决问题 133
问题 133
概述 134
新手和专家的差异 135
育新手为专家 136
训练消防员 146
迎刃而解的游戏化 149
要点回顾 152
第8章 在学习领域应用游戏化 153
问题 153
概述 154
陈述性知识 155
概念性知识 158
规则性知识 162
流程性知识 165
软技能 168
情感范畴 169
动作技能领域 171
要点回顾 173
第9章 游戏化设计过程的管理 175
问题 175
概述 176
开发流程：ADDIE与Scrum 177
团队 183
设计文档 185
纸上定型 195
要点回顾 196
第10章 祝贺你，用对了游戏内的成就机制 197
问题 197
概述 198
比较型成就与完成型成就 198
枯燥的任务与有趣的任务 199
成就的难度 200
目标导向 201
期待型和意外型成就 203
成就通知何时显现 204
成就的持久性 205
谁能浏览过往成就 206
反面成就 207
成就转换为货币 207
递增和超级成就 208
对抗型成就 209
非竞争性合作型成就 210
要点回顾 212
第11章 游戏者的视角 215
问题 215
概述 216
玩家一代 216
《马里奥赛车》：突破思维定式 216
《麦登橄榄球》：分析问题 217
《RS江湖》：交易的技巧 219
《文明变革》：平衡资源 220
游戏与学校 221
要点回顾 222
第12章 休闲游戏网站：国防装备大学案例 223
问题 223
概述 224
课程体系中的游戏和仿真 224
国防装备大学休闲游戏的倡议 225
游戏门户网站 229
要点回顾 230
第13章 企业学习启用替代现实游戏 231
问题 231
概述 232
僵尸的世界末日 232
何为替代现实游戏 233
替代现实游戏的术语 234
替代现实游戏的设计准则 235
替代现实游戏的潜力 237
要点回顾 238
第14章 学海无涯，游戏为舟 239
问题 239
概述 240
选择一张卡片，任意一张——《电话的游戏》 240
《生存达人》 244
游戏化内在的品质 246
下一步 247
要点回顾 247
与本书相关的网上资源 249
词汇表 250
参考文献 255