第一章 社区教育“学习圈”建设的背景 1
第一节 从终身教育到学习型社会 1
第二节 从学习型组织到“学习圈” 12
第三节 从社区教育到“学习圈”建设 20
第二章 社区教育“学习圈”建设的动因 26
第一节 我国经济社会发展的呼唤 26
第二节 国外组织学习思潮的激发 32
第三节 我国文化大发展的引领 36
第四节 人身自由发展的使命召唤 40
第三章 影响社区教育“学习圈”建设的因素与条件 45
第一节 政治制度因素 45
第二节 社会经济因素 50
第三节 科学技术因素 53
第四节 人口状况因素 57
第五节 教育发展因素 62
第四章 社区教育“学习圈”建设的理论基础 66
第一节 学习型组织理论 66
第二节 社团组织理论 69
第五章 社区教育“学习圈”建设的国际参照系 75
第一节 “学习圈”：瑞典社会民主的土壤 75
第二节 日本公民馆的特色 78
第三节 丹麦民众高等学校的特色 83
第四节 英国产业大学的特色 87
第六章 社区教育“学习圈”建设的现实分析：以镇海为例 94
第一节 社区教育“学习圈”建设的地域背景及发展历程 94
第二节 社区教育“学习圈”建设的经验 104
第三节 社区教育“学习圈”建设的问题 109
第七章 镇海社区教育“学习圈”特色建设的战略构思 114
第一节 社区教育“学习圈”建设的指导思想和原则 114
第二节 社区教育“学习圈”建设的战略目标、规划及重点 121
第三节 社区教育“学习圈”建设的战略举措 125
第八章 镇海社区教育“学习圈”建设中外部环境的优化 131
第一节 强化社区教育意识 131
第二节 整合社区教育资源 135
第三节 加强社区教育投入 142
第四节 实施社区教育评价 145
第五节 发挥学校教育的辐射性 151
第九章 镇海社区教育“学习圈”建设中内部系统的完善 160
第一节 组织建设 160
第二节 基地建设 163
第三节 队伍建设 168
第四节 课程与平台建设 174
第十章 镇海社区教育“学习圈”建设中内涵建设的提升 180
第一节 打造社区文化，营造学习氛围 180
第二节 以创建特色项目推进社区教育优质发展 186
第三节 以理论研究提升推动实践创新 190
第十一章 镇海社区教育“学习圈”建设的典型案例 195
第一节 志趣相聚型“学习圈” 195
第二节 区域特色型“学习圈” 209
第三节 资源辐射型“学习圈” 242
第十二章 结束语 251
参考文献 256
索引 262
后记 263