前言 关于早期阅读，我们该了解什么 1
第一章 走进早期阅读的视野——什么是早期阅读 5
第一节 早期阅读的误读 5
第二节 心理学对早期阅读的诠释 6
第三节 儿童文学对早期阅读的诠释 22
第四节 幼儿教育工作者对早期阅读的理解和阐释 24
第五节 阅读推广人对早期阅读的诠释 32
第二章 幼儿是如何学习阅读的 39
第一节 阅读是教师教会的吗 39
第二节 幼儿是怎样阅读图画书的 47
第三节 理解图画书的故事图式 55
第三章 走进图画书的世界——分析幼儿阅读材料 67
第一节 图画故事书 69
第二节 无字书 88
第三节 可预测图书 99
第四节 非故事类图画书 104
第四章 早期阅读教不教 121
第一节 以发展幼儿早期读写能力为主要目的的阅读活动 123
第二节 以丰富文学体验为目的的早期阅读活动 144
第三节 力图在兴趣和技能上取得平衡的教学 161
第五章 以图画书（阅读）作为课程资源的活动 173
第一节 从“全语言”的视角看早期阅读 174
第二节 假如我们“不教”幼儿阅读 181
第三节 以图画书作为资源展开的课程实例 193
第四节 创设支持幼儿主动阅读的班级图书角 207
参考文献 221
后记 223