一、六十年的历史回顾 1
第一阶段（1949—1952年上半年） 1
（一）形势与背景 1
（二）重大建设与改革事件 3
（三）简要评述 4
第二阶段（1952年下半年—1958年上半年） 4
（一）形势与背景 4
（二）重大建设与改革事件 6
（三）简要评述 10
第三阶段（1958年下半年—1960年） 11
（一）形势与背景 11
（二）重大建设与改革事件 13
（三）简要评述 15
第四阶段（1961—1966年上半年） 16
（一）形势与背景 16
（二）重大建设与改革事件 19
（三）简要评述 22
第五阶段（1966年下半年—1976年） 23
（一）形势与背景 23
（二）重大建设与改革事件 25
（三）简要评述 27
第六阶段（1977—1989年） 28
（一）形势与背景 28
（二）重大建设与改革事件 30
（三）简要评述 37
第七阶段（1990—2000年） 38
（一）形势与背景 38
（二）重大建设与改革事件 40
（三）简要评述 56
第八阶段（2001年至现在） 58
（一）形势与背景 58
（二）重大建设与改革事件 59
（三）简要评述 76
二、六十年的建设与改革成果、经验教训和对今后工作的建议 79
（一）六十年来所取得的建设与改革成果和经验教训 79
（二）对今后工作的几点建议 81
三、附录 87
附录Ⅰ 大学数学课程建设和教学改革大事记（1954—2013年） 87
附录Ⅱ 各届教学指导委员会（或教材编审委员会）成员名单 100
附录Ⅲ 历次大学数学课程教学大纲或教学基本要求 109
附录Ⅳ 重要教学文件或资料 176
我国高等数学课程四十年的演变&高金衡 176
大学生数学修养和数学教育改革&姜伯驹 184
关于工科数学系列课程教学改革的建议&第五届工科数学课程教学指导委员会 192
工科数学转变教学思想专题研讨会会议纪要&第五届工科数学课程教学指导委员会 198
“当代工程科学的进展与工科数学课程教学改革报告会”总结汇报 202
高等数学改革研究报告（非数学类专业）&萧树铁 209
工科数学系列课程教学改革研究报告&马知恩 233
Reforms of the University Mathematics Education for Non-mathematical Specialties&萧树铁 265
关于文科数学教育&张顺燕 276
中国工科本科高等数学课程教学改革五十年&马知恩 286
关于高校数学教学改革的一些宏观思考&李大潜 297
我国大学数学课程教学面临的新形势与对策 高等学校大学数学教学研究与发展中心&2009年立项课题第一课题组 303
深化教学改革 加强师资队伍建设 培养高素质创新型人才&马知恩 316
愿更多的数学精品教材成为传世的经典&李大潜 325
附录Ⅴ 部分地区大学数学课程建设与教学改革活动情况简介 334
上海市高校工科数学协作组十九年工作总结（1978—1996年）&曹助我 龚成通 翁跃明 334
大学数学（工科）教学六十年（西南片区资料）&王明慈 346
附录Ⅵ 高等学校教学名师奖获得者名单 354
附录Ⅶ 国家精品课程名单 355
附录Ⅷ 国家级教学团队 359
附录Ⅸ 国家工科数学基础课程教学基地名单 361