1 探索课堂 3
探索阅读规律，培养阅读能力的研究 3
农村小学高年级学生习作思维热身的策略研究 11
从实用文入手深化小学生活作文教学的研究 18
运用现代信息技术优化“问题-探究”课堂学习方式 24
小学语文低年级“随文识字”教学模式的研究 28
阅读教学中读写结合策略的研究 33
引导中年级学生写日记的研究 37
2 建构课堂 47
《工加力字组成功》教学设计 47
《冬天到，雪花飘》教学设计 51
《不正就是歪》教学设计 55
《蚯蚓垃圾处理厂》教学设计 59
《只有一个地球》教学设计 65
《小蝴蝶花》教学设计 71
《新加坡街头见闻》教学设计 74
《珍珠泉》教学设计 79
《笋芽儿》教学设计 84
《西门豹》教学设计 89
《真正的施主》教学设计 94
《祖国的好山河寸土不让》教学设计 98
《一夜的工作》教学设计 103
《理想的风筝》教学设计 109
《将相和》教学设计 114
《珍珠鸟》教学设计 119
《即将离开小学的时候》教学设计 125
3 明理课堂 135
《新加坡街头见闻》说课 135
《真正的施主》说课 140
《迎接绿色》说课 144
《不正就是歪》说课 150
《一夜的工作》第一课时说课 155
《梅花魂》说课 160
《螳螂捕蝉》说课 165
《祖国的好山河寸土不让》说课 172
《种一片太阳花》说课 177
4 磨砺课堂 187
好课是磨出来的 187
风雨过后见彩虹 190
梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出 195
磨课，享受语文课堂之美 197
磨砺中的蜕变 200
送课下乡 探索和实践撷成果 212
作茧自缚，化蛹为蝶，破茧而出 217
渐行渐思，柳暗迎来花明 220
磨课——痛并快乐着 223
在磨砺中成长 229
磨炼与成长 232
反思、磨炼——成长的阶梯 235
磨砺 反思 成长 238
5 感悟课堂 243
名师工作室——教研员成长的推手 243
名师工作室——练就教师专业技能 244
分享集体智慧 提高教学能力 247
我与学生共成长 249
学——研——践 253
深入解读文本，发挥文本作用 255
向青草更青处漫溯 258
名师引领 走进文本 261
走进《名师工作室》让我成长了 263
一节精彩的课，一个让我茅塞顿开的讲座 265
参加活动有感 267
回味无穷的美 269
“浑然一体”的语文课堂 270
关于提升课堂实效性教研活动有感 272
做好解读文本的第一人 273
名师送课有感 275
春风化雨细无声 颗颗珍珠撒心田 276
课堂因你而精彩 279
名师送课进校 提高课堂实效 281
问渠哪得清如许，为有源头活水来 282
《名师工作室》走进怀柔一小活动 285
6 升华课堂 289
阅读教学应加大语言表达训练的力度 289
扬起合作的风帆将“合作之舟”驶出误区 292
“精点”评语，促学生写作能力提高 297
小学语文阅读教学促进学生主动发展 300
着眼篇章 立足句段 夯实作文大厦的基石 303