绪论 1
第一章 语言文化教学法研究的理论基础 11
第一节 语言文化教学法的起源 11
第二节 语言文化教学法研究的三个层次 22
第三节 外语教学研究涉及的语言观和文化观问题 26
一、语言观问题 27
二、文化观问题 29
三、语言与文化的关系问题 33
第四节 语言个性理论作为语言文化教学法的理论基础 35
一、语言个性理论 35
二、第二语言个性 47
第二章 语言文化教学法视角下的文学篇章语义理解模式 55
第一节 语言文化教学法框架中的文学篇章 55
一、教学法层面的篇章 55
二、文学篇章作为形成第二语言个性的有效手段 59
第二节 文学篇章语义理解模式 61
一、篇章语义结构 61
二、文学篇章语义理解模式的建立 66
三、文学篇章语义理解模式的现实意义 69
四、文学篇章语义理解模式的原则、教学任务及授课形式 72
五、文学篇章语义理解模式的教学应用方法 74
第三节 文学形象作为文学篇章理解模式的语用层级单位 89
一、文学形象的民族文化属性 89
二、文学形象在文学篇章语义理解模式中的文化联想意义 94
第三章 文学篇章语义理解模式在文学篇章教学中的具体应用 109
第一节 以文学形象метель为主题建构文化阅读系列 109
一、снежная стихия概念场在俄罗斯文化传统中的重要性 109
二、метелъ形象的语言文化学视角分析 118
第二节 文学篇章语义理解模式在普希金小说《метель》教学中的具体应用 134
一、言语—语义层面的应用 136
二、认知层面的应用 141
三、语用层面的应用 147
第三节 文学篇章语义理解模式的教学应用实验及结果 154
一、实验设计 154
二、问卷调查设计 157
结束语 162
参考文献 167
附件1 182
附件2 211
附件3 213
附件4 218