第一部分 研究背景与理论基础 1
一、研究背景 1
二、职业能力与COMET职业能力模型 1
第二部分 汽车维修专业学生职业能力测评报告（2011） 7
一、研究内容与方法 7
二、研究结果 11
（一）广州技师学院参加测评学生的基本情况 11
（二）参加测评学生的职业能力水平和职业能力轮廓 20
（三）广州技师学院学生职业能力测评结果 32
（四）不同职业能力水平学生对职业学习的认识 48
（五）广州各技师院校的教学特征 62
（六）学生对学习的总体满意度 86
三、结语 89
第三部分 汽车维修专业学生职业能力测评报告（2012） 90
一、研究内容与方法 90
二、研究结果 92
（一）全体参加测评学生的基本情况 92
（二）广州技师学院参加测评学生的基本情况 96
（三）全体参加测评学生职业能力水平和职业能力轮廓 108
（四）广州技师学院参加测评学生职业能力测评结果 124
（五）不同职业能力水平学生对职业学习的认识 151
（六）广州各技师院校的教学特征 166
（七）学生对学习的总体满意度 190
三、结语 194
第四部分 汽车维修专业学生自主学习能力调查报告（2012） 195
一、问题的提出 195
二、研究方法 197
三、研究结果 200
（一）问卷分析 200
（二）被试特征与职业能力分布 203
（三）学生自主学习情况分析 205
四、结论和思考 236
第五部分 汽车维修专业教师职业能力测评报告（2012） 238
一、参加测评教师基本情况 238
二、参加测评教师职业能力总体情况 239
三、参加A卷测评教师职业能力水平和职业能力轮廓 243
四、参加B、C、D三卷测评教师职业能力水平和职业能力轮廓 248
（一）B、C、D三卷测评教师职业能力总体情况 248
（二）B卷测评教师职业能力水平和职业能力轮廓 253
（三）C卷测评教师职业能力水平和职业能力轮廓 255
（四）D卷测评教师职业能力水平和职业能力轮廓 259
附录一 263
1.汽车维修专业测评题目举例 263
2.汽车维修专业测评题的解题空间举例 264
3.职业能力测评评分表 265
4.汽车维修专业测评题的解决方案举例 267
5.汽车维修专业测评成绩报告举例 275
附录二 277
1.COMET，给职业能力一把评价尺 277
2.我国职业能力研究开展情况 282
参考文献 284