第一章 天津市高中物理教师课程价值取向的特点 1
第一节 关于价值取向的探索 3
第二节 天津市高中物理课程价值取向研究 5
第三节 天津市教师授课价值取向的变化 13
第二章 天津市瑞景中学美育特色创建 15
第一节 瑞景中学特色高中建设工作方案 17
第二节 瑞景中学的办学理念与核心文化 22
第三节 学校教职工“以美育人”的基本规范 25
第四节 “最美学生”“最美班级”和“最美班主任”评选制度 27
第三章 “美的教育”的探索 31
第一节 对美育的新认识 33
第二节 物理学之美 37
第三节 注重物理学史的学习 45
第四节 认识“情感” 52
第五节 物理学习的思维特征对学生个性情感的影响 59
第六节 利用教学内容激发学生的高级社会性情感 61
第七节 美育背景下的教师角色转变 65
第八节 物理美育课思想 70
第四章 “美的教育”的方法 77
第一节 物理中的“数学建模法” 79
第二节 由“学习金字塔”引起的思考 87
第三节 生活化教学 89
第四节 “问题—探究”式新课教学模式 94
第五节 物理复习课教学模式 103
第六节 物理试卷讲评课模式 108
第七节 “实验探究法”教学模式 110
第八节 重视学生参与知识的形成过程 113
第九节 以美的方式“导入”新课 116
第十节 学会用“美的思维”思考问题 118
第十一节 利用图像的“美”丰富物理教学 122
第十二节 深入开展探究性学习 125
第十三节 注重科学素养的培养 130
第十四节 运用多种方法激发学生学习兴趣 134
第十五节 关注学生的真实体验 136
第十六节 科学设置问题 140
第十七节 自制教具，增加教学趣味性 142
第十八节 利用“思维可视化”策略，改变学习方式 146
第十九节 正确认识多媒体在物理教学中的作用 149
第二十节 巧用顺口溜减轻学生学习负担 154
第二十一节 重视实验教学，培养学生的创新能力 161
第二十二节 严谨对待演示实验 163
第二十三节 改进实验，更好地发挥实验的作用 167
第五章 “美的教育”的实践 171
第一节 “以校为本”，提升学科校本教研 173
第二节 验证机械能守恒定律实验中发挥学生主动性的尝试 177
第三节 “探究感应电流的产生条件”教学设计 181
第四节 “楞次定律”教学设计 189
第六章 “美的教育”的教育 199
第一节 加强生命意识教育 201
第二节 面向全体，有教无类 204
第三节 关注学习困难学生，给予更多关怀 207
第四节 关注心理问题，实施美育 210
第五节 以“美的教育”感染外省市学生 216
第六节 从班级文化建设的角度开展美的教育 219
第七节 诚信教育，树立核心价值观 224
第八节 “美的教育”对学习投入的影响 227
第九节 课题研究的启示 232
参考文献 241